教學(xué)過程：

1.讀題目，讓學(xué)生說出題目的信息。

從題目中了解到作者寫詩的地點，即臨安的一個旅店。題是寫的意思。是南宋詩人林升題寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。

2.教師范讀古詩，學(xué)生自讀，抽生讀，集體讀，強調(diào)“熏”和“汴”。

3.學(xué)生結(jié)合注釋和插圖理解詩歌意思。

美麗的西子湖畔，青山連著青山，高樓接高樓，一片歌舞升平的景象。幾時能夠停止呢？暖洋洋的香風(fēng)吹得游人如癡如醉，簡直是把杭州當(dāng)成了汴州。

“暖風(fēng)”一語雙關(guān)。在詩中，既指自然界的春風(fēng)，又指當(dāng)時的淫靡之風(fēng)。

游人在這里不是指一般游客，而是特指那些忘了國難，茍且偷安，尋歡作樂的南宋權(quán)貴。

4.中心

全詩諷刺南宋權(quán)貴們忘記了自己的國家正處于危難之中，被淫靡之風(fēng)熏的紙醉金迷，醉生夢死，茍且投安。

教后反思：

這是一首很不好理解的詩，因為如果學(xué)生對歷史了解很少，對詩人所處年代知之甚少的話，學(xué)生是非常不容易理解的，體會不到作者的那種諷刺和憤恨。

我在講這首詩時，結(jié)合《示兒》去講。

還是感覺自己的語言很匱乏，因為和歷史相關(guān)的專業(yè)術(shù)語自己還是知道的甚少，有時候自己想表達(dá)的意思，找不到合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。

有專家提議，作為語文老師，要做到知識面廣，不但要看一些語文的專業(yè)書，還要博覽群書，比如歷史。

對于中國的歷史，我也只知道大概的內(nèi)容，具體的事件還是知道的太少。

學(xué)無止境，多看書，多學(xué)習(xí)，肯定能輔助自己的教學(xué)。