孩子休學(xué)擺爛就四大原因，今天簡要分析一下，然后給出四個方法，你按此去做，你的孩子幾乎不可能休學(xué)擺爛。 出現(xiàn)休學(xué)擺爛的孩子是少數(shù)，但存在這樣心態(tài)的人不一定少。這篇文章只為少數(shù)人而寫，但是對多數(shù)人都有借鑒意義。
休學(xué)擺爛的第一個原因叫積累怨氣。 這幾乎是多數(shù)人最關(guān)鍵的原因，通常都是孩子心中不斷積累了很多壞情緒和壞感覺，才最終導(dǎo)致休學(xué)擺爛。（只是很多家長一開始毫無覺察或不夠重視）。 想一下，到底是什么事情，讓孩子的內(nèi)心積累了怨氣產(chǎn)生了壞情緒？比如說因為手機(jī)，因為作業(yè)、因為游戲等，引發(fā)了你的批評、否定、責(zé)罵，說教等，讓孩子產(chǎn)生了不好情緒，積壓在那里，然后這些壞情緒一直沒有得到疏通和轉(zhuǎn)化，累積到某一時機(jī)，孩子自然就自然爆發(fā)出休學(xué)擺爛了。 還有，過去父母總是要求學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)習(xí)、管理學(xué)習(xí)、檢查學(xué)習(xí)，所以孩子覺得學(xué)習(xí)讀書是媽媽要我學(xué)，不是我想學(xué)，所以呢，孩子通過休學(xué)擺爛來對抗你。 第二個原因叫關(guān)系障礙。 出現(xiàn)休學(xué)擺爛的情況，說明孩子在學(xué)校一定遇到了老師關(guān)系障礙、同學(xué)關(guān)系障礙，包括跟學(xué)科學(xué)習(xí)的困難障礙。這三大障礙導(dǎo)致他在學(xué)校很痛苦，在家里也不開心。關(guān)系障礙沒有消除，他一定不想去學(xué)校。 第三個原因叫信心退失。 很可能，他在學(xué)校學(xué)的聽不懂，學(xué)不會，很困難，他有過努力，但回天無力，全然喪失了信心，沒辦法，只有隨波逐流，躺平擺爛了。 第四個原因叫界限不清。 當(dāng)孩子跟父母提出“不想上學(xué)”，父母的反應(yīng)往往就兩種，一個是要求孩子一定要去，即使他有情緒也逼著他去，越是逼他越不去。另一種就是妥協(xié)，“唉，不去就不去吧”。 其實這兩種都錯了（正確做法等下講）。
分析完這四大原因，現(xiàn)在就給出幾個方法。 第一個，關(guān)注感受。 目的是跟孩子搞好關(guān)系，這是至關(guān)重要的一步。沒有關(guān)系，必定叛逆，沒有關(guān)系，就沒有成績。事實上，多數(shù)家長是講道高手，卻是談感受的菜鳥，只不過往往越講道理孩子越不聽，越說道理孩子越煩躁！只有學(xué)會關(guān)注孩子感受，孩子的情緒才有可能流通起來，他不再積壓怨氣，就更愿意去學(xué)校了。 第二個，溫柔堅持。 前面說兩種做法都錯誤，那正確的做法是什么呢？注意聽，遵循溫柔的堅持原則：一定要去學(xué)校，但爸媽會幫助你。幫助你解決在學(xué)校遇到的困難，幫你消除在學(xué)習(xí)上的障礙，讓你在學(xué)校更開心。 我允許你請假，但是要你自己請，為什么要讓孩子自己請？因為他自己請假，他答應(yīng)了什么時候要去，他就有一個驅(qū)動力，答應(yīng)了就要說話算數(shù)，他才會去。
第三個，協(xié)調(diào)關(guān)系。 幫孩子處理好在學(xué)校的關(guān)系。你要知道，先處理心情，再處理事情，讓他在學(xué)校有好心情他才能夠去到學(xué)校，你還要知道，感覺決定的行為，他在學(xué)校感覺開心快樂，有老師表揚(yáng)有同學(xué)陪伴，學(xué)校才會顯得有吸引力，他才愿意去。 最后一個，定向欣賞。 就是要給到他某個方向的正向認(rèn)可，目的是提振他的信心，讓他找到學(xué)科的自信，感覺到我一定行，我越來越好，我正在進(jìn)步。老師有表揚(yáng)，家長有肯定，孩子就一定會慢慢找到信心。
按照這4個方向去做，只要做到位，你的孩子，一定不會休學(xué)擺爛。 注意有前提：要做到位。因為這四個只是方向，真正要落實做到，還有很多實操細(xì)節(jié)需要把握，這需要家長付出較大的精力和用心。 |
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