今天跟大家討論一下孩子輟學(xué)了，家長具體應(yīng)該要怎么辦？首先我們要來分析一下這個孩子輟學(xué)的原因，第一個就是孩子本身它就是一個完美主義，他就是這種焦慮緊張，這種情緒化會比較多，可能這個是由于他先天氣質(zhì)，他本身就是激進(jìn)型的這種人格引起的，也有可能是培養(yǎng)他的這種后天的環(huán)境，比如說這種家庭里面父親或者母親當(dāng)中有一個或者是兩個人都是這種完美主義比較看重的成績，比較追求完美，導(dǎo)致了這個孩子有一些強(qiáng)迫性的人格，自己必須要考到一個怎樣的分?jǐn)?shù)，必須要維持在班上的前幾名才可以，否則的話他就會焦慮。

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往往像這部分孩子都是比較的聰明的，不存在學(xué)習(xí)能力障礙，可能只是因?yàn)樗囊恍W(xué)習(xí)方法錯誤，或者是說沒有目標(biāo)，又或者是因?yàn)檫@種隨著學(xué)習(xí)知識這一部分難度越來越大，在中間的哪一部分卡住了之后，成績一直上不去，這些都會引起他的焦慮緊張，他的焦慮和緊張又會反過來影響到他的一些行為，比如說沒有動力了，覺得自己的這種生命能量越來越低，如此這種惡性循環(huán)之后，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)的這種情緒，當(dāng)他厭學(xué)的這種情緒到達(dá)了一個頂峰的時(shí)候，不想去學(xué)校，由此就輟學(xué)在家，這是第一種。

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第二個這個孩子有疊加性的創(chuàng)傷，一個事件加一個事件累積到一起，他的情緒就會出現(xiàn)障礙，情緒出現(xiàn)障礙之后，沒有辦法集中注意力，沒有好的學(xué)習(xí)動力，就會影響到他的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)成績下降之后，又會反過來使他這個人整個變得更加的焦慮，更加的緊張，這樣子也會進(jìn)入到一個惡性的循環(huán)，這就是兩個最主要的原因，這兩種情況無論是哪一種都有可能造成輕度的情緒障礙，沒有去及時(shí)的去引導(dǎo)去舒放，就有可能引發(fā)他比較嚴(yán)重的情緒障礙，由此可能引發(fā)一些什么抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥，這種神經(jīng)癥或者是比較嚴(yán)重的心理問題，對于這種情況家長應(yīng)該怎么做？

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首先家長要理解學(xué)習(xí)障礙只是一個表象，比如說他厭學(xué)，他輟學(xué)不去學(xué)校讀書，他在家里玩游戲，他不出門交際等等這一些障礙都只是表象，根源還是他的內(nèi)心有創(chuàng)傷，父母只有去理解了本質(zhì)的核心的原因之后，才會去反思自己的問題。所以第二點(diǎn)我們重點(diǎn)還是來做親子關(guān)系修復(fù)。如果我們能夠把親子關(guān)系修復(fù)這一步做好的話，基本上來說我們的這種功課就完成了一半。我們也要意識到我們和孩子之間這種關(guān)系溝通不良，或者是說已經(jīng)非常惡劣的話，不是一天兩天造成的，修復(fù)這個關(guān)系也是不可能一天兩天去修復(fù)好的，需要父母有心理準(zhǔn)備去做一個長期的修復(fù)，長期的努力和付出的，這是第二點(diǎn)。第三點(diǎn)就是關(guān)于這個孩子能不能夠去學(xué)校，什么時(shí)候能夠去學(xué)校，什么時(shí)候他能夠重新的去學(xué)習(xí)，去主動的學(xué)習(xí)，如果你能夠弄懂這個問題的核心的原因在哪里，能夠放下這個執(zhí)念，把眼光放長遠(yuǎn)一些，現(xiàn)在是這個孩子內(nèi)心有創(chuàng)傷，他的人格上是有問題的，我們只有把這些問題都清理干凈，也就是說幫他去清理這些障礙，清理完了之后，他才有可能步入正常的軌道，去一步一步的探索，尋找自己的這種發(fā)展和學(xué)習(xí)的可能性，我們應(yīng)該把目光放得長遠(yuǎn)一點(diǎn)。