日前，我參加了市教師發(fā)展中心召開的教師信息技術應用能力提升工程2.0的培訓會，聽了專家的講座?，F(xiàn)在我來談談通過培訓，對這個聲勢浩大的培訓工程的一些微薄見解。為了能撥云見日，讓各個細節(jié)明朗起來，希望與同行們交流，一步步來學習和探討。

我們以前完成了1.0的學習，為什么現(xiàn)在還要繼續(xù)學習2.0呢？1.0和2.0有什么不同？這是大家的一個疑問。網(wǎng)絡上有一張圖片對這個問題進行解釋。

如果以考駕照來類比，提升工程1.0類似于科目2，考核的是行車的場地專項技能（如側(cè)方停車、倒車入庫等）；而2.0類似于科目3，考核的是在真實道路上行駛的能力（如靠邊停車等）。簡單地講，工程1.0主要是關注“教師在個人信息技術應用技能的提高”，而2.0關注的是“如何在教育教學實境有效應用信息技術”的問題，最終要看是否能將技術學以致用，并在學生學習和學校發(fā)展方面有所貢獻。（以上內(nèi)容摘自網(wǎng)絡）

在現(xiàn)在高速發(fā)展的信息化時代，各種應用軟件更新?lián)Q代，以前的一些軟件有的已淘汰，所以需要通過提升工程2.0研修來提高教師的信息技術應用能力，適應新時代教育教學的發(fā)展。

以往的繼續(xù)教育網(wǎng)絡研修，登錄學習平臺，掛掛機，看完課程視頻，上傳幾個文檔，就能拿到學時。而此次提升工程2.0研修有別于以往的網(wǎng)絡研修模式，采用的是緊密圍繞學校需求確定個性研修規(guī)劃，將網(wǎng)絡研修和校本實踐相結合的整校推進模式，整個研修共50學時。提升工程2.0整校推進分兩個階段：

圖片來源于培訓課件

制作人：汕頭幼兒師范高等專科學校 鄭紹毅

一、網(wǎng)絡研修階段（網(wǎng)絡研修25學時）

1.學校打磨”一劃兩案“（一劃：發(fā)展規(guī)劃；兩案：校本研修和考核方案），組建研修團隊（領導小組、信息技術團隊和教研組等），研究選擇提升”能力點“，組織教師報名。

2.教師根據(jù)所選”能力點“在省公服平臺選課進行網(wǎng)絡研修，（注意：一定要認真學習，掌握要領，因為下一階段的任務將要運用到所學的知識和技能）。

二、應用實踐階段（校本實踐應用25學時）