在2022年的

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升工程2.0培訓(xùn)中，

對(duì)校本研修做了哪些具體的要求？

這些作業(yè)究竟該如何完成呢？

今天，一塵老師為大家做詳細(xì)講解。

——Part I 校本研修要求——

（一）校本研修內(nèi)容    

（二）校本研修作業(yè)組成、體現(xiàn)方式、材料上交格式要求

按《四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南（試行）》（省執(zhí)行辦〔2021〕2 號(hào)）要求，校本教研不少于10學(xué)時(shí)。各校按上表校本研修內(nèi)容開展專題講座、主題教研、觀課議課活動(dòng)。

學(xué)員提供的研修記錄材料應(yīng)體現(xiàn)獲得成果的過程，如活動(dòng)圖片、學(xué)習(xí)筆記，其中學(xué)習(xí)筆記是校本研修材料的主要內(nèi)容，組卷時(shí)，須注意把控學(xué)習(xí)筆記掃描件質(zhì)量（手機(jī)拍照即可，但是要保證清晰度，拍照時(shí)不晃動(dòng)）。

注意：除①《信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃》②《“一課多點(diǎn)（能力點(diǎn)）”教學(xué)設(shè)計(jì)》③《總結(jié)或反思》為電子檔外，其他均為手寫筆記掃描件。

校本研修材料由以下幾個(gè)部分組成：封面+卷首語+目錄+研修記錄+卷尾語，文件格式為PDF。

——Part II 校本研修作業(yè)模板——

——能力提升工程2.0要義——

能力提升工程2.0要義（1學(xué)時(shí)）作業(yè)模板

Tips:將電子檔打印后，作答部分全部手寫，完成后拍照，并把照片插入到“校本研修”材料文檔中備用。

下面，為老師們講解和示范答題。

一、初步了解能力提升工程2.0                

閱讀《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（教師〔2019〕1號(hào)），回答以下問題：

1．能力提升工程2.0的總體目標(biāo)是什么？

答：到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，通過示范項(xiàng)目帶動(dòng)各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人5年不少于50學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%），基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

　　【出自教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》】

2．對(duì)教師信息化教學(xué)能力（包括跨學(xué)科教學(xué)能力提升以及教研等）提升有哪些要求？

答：為提升教師信息化教學(xué)能力，應(yīng)圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，開展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等信息化教學(xué)校本研修。    

推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。

        【出自教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》】

二、了解信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)                

閱讀《中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)指南》，回答以下問題：

1．《中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)指南》將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力分解為哪些維度下的能力點(diǎn)？分別適用于哪種教學(xué)環(huán)境？請(qǐng)用文字、思維導(dǎo)圖或列表說明。

答案模板1：    

    教師信息技術(shù)應(yīng)用能力分解為學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4個(gè)維度下的能力點(diǎn)；

    其中，學(xué)情分析的A1能力點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)的A2,A3,A4能力點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)的A5,A6,A7,A8,A9,A10能力點(diǎn)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的A11,A12,A13能力點(diǎn)適用于多媒體教學(xué)環(huán)境；

其中，學(xué)情分析的B1能力點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)的B2,B3,B4能力點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)的B5,B6,B7,B8能力點(diǎn)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的B9,B10能力點(diǎn)適用于混合學(xué)習(xí)環(huán)境；

其中，教學(xué)設(shè)計(jì)的C1C2能力點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)的C3,C4,C5能力點(diǎn)、和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的C6,C7能力點(diǎn)只適用于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。

答案模板2：    

     教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)的維度與所屬應(yīng)用環(huán)境，如下圖所示：

答案模板3：    

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)的維度與所屬應(yīng)用環(huán)境，如下列思維導(dǎo)圖所示：

2．微能力測(cè)評(píng)采取采集和提交教學(xué)實(shí)踐證據(jù)的方式，評(píng)價(jià)等級(jí)分為哪些等級(jí)？怎樣考核測(cè)評(píng)一項(xiàng)微能力等級(jí)為優(yōu)秀和不合格？

答案模板1：    

①微能力測(cè)評(píng)的等級(jí)分為不合格、合格和優(yōu)秀三個(gè)等級(jí)。

②能力點(diǎn)提交的所有認(rèn)證材料都合格，該能力點(diǎn)才合格。能力點(diǎn)提交的所有認(rèn)證材料都優(yōu)秀，該能力點(diǎn)才優(yōu)秀。

③單個(gè)能力點(diǎn)合格得8分，評(píng)為優(yōu)秀得9分，互評(píng)3篇得3分。

答案模板2：    

微能力又叫能力點(diǎn)，每個(gè)能力點(diǎn)的考核測(cè)評(píng)都有說明文檔，選擇該能力點(diǎn)之前可以先查看與之對(duì)應(yīng)的作業(yè)提交及測(cè)評(píng)方式。

3．對(duì)照測(cè)評(píng)指南，自查微能力掌握情況，將相應(yīng)編號(hào)寫在下表中。

Tips:關(guān)鍵點(diǎn)在已經(jīng)掌握的能力點(diǎn)，可以少填。

完成作業(yè)時(shí)，就實(shí)事求是地填寫即可，我以自己的實(shí)際情況為例，填表如上所示。如果能力點(diǎn)不清楚的，請(qǐng)看下面的微能力點(diǎn)分布情況。

4．學(xué)校確定的微能力選擇范圍是（請(qǐng)一一列舉）？教研組是否統(tǒng)一規(guī)劃？

答：學(xué)校確認(rèn)的微能力選擇范圍如下圖所示（可以根據(jù)自己教研組的實(shí)際情況進(jìn)行勾選）：

三、了解校本應(yīng)用考核        

研讀《四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南（試行）》（省執(zhí)行辦〔2021〕2 號(hào)），回答以下問題：

1．校本考核內(nèi)容是什么？學(xué)時(shí)是如何分配的？請(qǐng)用文字或思維導(dǎo)圖說明。

答案模板1：        

校本教研內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配如下：

①了解能力提升工程2.0要義-2學(xué)時(shí)；

②案例學(xué)習(xí)-1學(xué)時(shí)；

③學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)工具（必學(xué)）-1學(xué)時(shí)；

④聽評(píng)課-3~4學(xué)時(shí)；

⑤教學(xué)實(shí)踐-2學(xué)時(shí)；

⑥總結(jié)或反思-1學(xué)時(shí)；

合計(jì)10學(xué)時(shí)。

答案模板2：        

校本教研內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配如下表所示：

答案模板3：        

校本教研內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配如下圖所示：

2．校本考核堅(jiān)持成果導(dǎo)向，明確每個(gè)模塊的考核要求，做到有依據(jù)、可評(píng)估。校本考核等級(jí)？各模塊怎樣判定等級(jí)？請(qǐng)用文字或者思維導(dǎo)圖說明。

答案模板1：        

校本教研的等級(jí)考核分為不合格、合格和優(yōu)秀三個(gè)等級(jí)：校本教研的6個(gè)方面不完整或資料與其他人雷同，沒有自己的個(gè)性化選擇與自我評(píng)判，則判定為不合格；如果6個(gè)方面的內(nèi)容完整，圖片和文字說明能夠證明本人在研修過程中真正在研習(xí)，則判定為合格；如果在合格的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容圖片和文字相互印證，能夠形成自己獨(dú)立的見解和收獲，并且排版美觀大方，則判定為優(yōu)秀。

答案模板2：        

校本教研的等級(jí)考核如下表所示：

校本教研部分根據(jù)教師最終提交資料的多少和質(zhì)量的好壞進(jìn)行學(xué)時(shí)打分。

四、教師信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃（1學(xué)時(shí)）        

老師們，2.0并不可怕，怕的是因?yàn)榕露蝗バ袆?dòng)。

就讓我們一起，運(yùn)用好我們的手機(jī)、電腦以及豐富多彩的大數(shù)據(jù)資源來服務(wù)我們的教學(xué)吧。

請(qǐng)相信，信息技術(shù)的應(yīng)用并不難，熟悉了就簡單了。

正如我們讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

我們也是在應(yīng)用中學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)！

-the end-

都看到這兒了~

趕緊關(guān)注一個(gè)吧！