德國在基礎(chǔ)科學與應用研究方面十分發(fā)達，以理學、工程技術(shù)而聞名的科研機構(gòu)和發(fā)達的職業(yè)教育支撐了德國的科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展。

因為工作關(guān)系，先后去過兩次德國進行專題培訓，對其雙元制教育體系印象深刻，德國的基礎(chǔ)教育十二年，分為學前教育、小學教育和中學教育三個階段，結(jié)束后面向第四階段的高等教育分流，普通類高中畢業(yè)直升綜合型大學或應用科技大學，職業(yè)類高中畢業(yè)后60%左右直接就業(yè)，40%左右進入大學繼續(xù)學習。

德國的高等院校分為三種類型：

一是綜合性大學，這類大學教學科研并重，培養(yǎng)目標多為學術(shù)型和研究型人才。

二是應用科技大學，更為強調(diào)學生的實踐培養(yǎng)和解決實際問題能力。

三是職業(yè)培訓學院，培養(yǎng)目標與我國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標基本相同。

目前，德國綜合性大學總數(shù)不到200所，應用科技大學400多所，職業(yè)培訓學院有360多所，所以德國的教育更偏重實際應用，這也和德國工業(yè)強國的地位相吻合。

德國應用科技大學的歷史雖然不長，但發(fā)展速度很快，通過人才培養(yǎng)、應用性研究、創(chuàng)新型服務(wù)，為德國經(jīng)濟社會的發(fā)展和綜合國力的提升起到基礎(chǔ)性和先導性的作用。隨著我國高等教育改革進入深水區(qū)，目前全國大部分地方本科高校面臨轉(zhuǎn)型壓力，如何實現(xiàn)教育部要求的“地方性、應用型”的目標，德國應用科技大學的發(fā)展給予我們很好的啟示。

德國的應用科技大學具有四個鮮明的辦學特色。

（一）人才培養(yǎng)注重應用型

（二）師資配備注重實際工作經(jīng)驗

（三）科學研究注重服務(wù)社會需求導向

（四）制度設(shè)計注重保障的有效性

德國應用科技大學圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展,把握企業(yè)對人才的實際需求,從學位未來從事的崗位需要出發(fā)，注重應用型特色和職業(yè)導向，集中設(shè)置與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)密切關(guān)聯(lián)的應用型專業(yè)，具有明顯的區(qū)域性特點。其先進的辦學理念、優(yōu)秀的教學方法和有效的管理措施值得我們學習和借鑒。