發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“高中語文教學中文學名篇的多元化主題解讀” 的更多相關(guān)文章
[轉(zhuǎn)載]“練熟還生”：一個語文教學現(xiàn)象
透視閱讀動機研究，確立中學文學作品閱讀教學新視角
論閱讀教學中文學作品的多元解讀
聽王君聊課（67）： 語文教學，有多少“臺階”需要建造
胡春梅：外國文學名著整本書閱讀策略探析
多元文化視角下的外國文學作品閱讀教學研究 ——以中學語文為例
2020年第134篇：批判性思維與《項鏈》的教學
特級老師重磅解讀：2016高考語文全國卷命題趨勢及備考策略
做最好的英語老師
一部啟迪一線教師的好書
2019年第12篇：【讀書有思】之重讀《二十世紀西方文學理論》
關(guān)注｜基于大情境大任務(wù)的文學閱讀與創(chuàng)意表達
課堂教學中設(shè)置“懸念”的藝術(shù)
學習|文學閱讀與創(chuàng)意表達學習任務(wù)群的解讀
【本期話題】“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務(wù)群的內(nèi)涵理解、內(nèi)容分析與實踐路徑
小學語文文學文本閱讀教學策略
中學語文教學論文：閱讀教學要珍視學生的閱讀初感（張建國）
高中語文小說名著閱讀
【整本書閱讀】余黨緒：“整本書閱讀”之思辨讀寫策略
作文教學必須打通閱讀的通道
閱讀教學要“六多六少”（甘其勛）
閱書齋｜《英語文學閱讀思維型教學模式研究》：如何為教學選擇合適的文學文本？
如何解讀文本 - 繁星的日志 - 網(wǎng)易博客
小議語文課外閱讀教學（原創(chuàng)）
讀譯結(jié)合的教學模式探究
回歸文本：中學文學作品閱讀教學的基本途徑
