我們身邊總有這樣一類孩子：之前成績平平，不知道從哪一天開始，好像一下子打通了什么關(guān)竅，學(xué)習(xí)越來越有勁，成績也越來越好。

大家都會說：這孩子，“開竅”了。

可“開竅”到底是什么？很少有人能說清楚。

后來，一位經(jīng)驗豐富的老師告訴我：

所謂開竅，

不是智商一下子變高了，

也不是突然拿到了什么秘籍，

而是孩子自己終于摸到了學(xué)習(xí)的門道——

知道該怎么學(xué)、怎樣想，就像突然開了竅似的，學(xué)習(xí)變得輕松又高效。

今天，我們就一起來聊聊，這些孩子到底做對了哪幾件關(guān)鍵的小事。

做題重“質(zhì)”不貪多，一題弄懂頂十題

說起提高成績，很多人的第一反應(yīng)就是：得多做題。

這話沒錯。題目做多了，見的題型多了，考試自然就不慌。

但你也會發(fā)現(xiàn)，有些孩子題目沒少做，一本一本練習(xí)冊寫過去，成績卻不見起色——問題出在哪？

開竅的孩子，做題方式不一樣。他們每做完一道題，不會急著趕下一道，而是停下來想一想：

這道題到底在考什么？

用了哪個方法？還能怎么變？

他們追求的不是數(shù)量，而是真正搞懂每一道題背后的那一類題。

我認(rèn)識一個成績很好的學(xué)生，他的錯題本特別厚。每錯一道題，他不但會訂正，還會主動找相似題目反復(fù)練習(xí)，直到完全掌握。這就是“反思型做題”和“機(jī)械刷題”的最大區(qū)別。

背后的道理其實很簡單：做題，是為了找出不會的，把它學(xué)會，而不是用忙碌來安慰自己。

一開始做題，不要東做一套西做一套。穩(wěn)扎穩(wěn)打，做完一套，徹底搞懂，再繼續(xù)下一套。這樣做，效率反而更高。

慢慢積累，思路越來越清晰，考試時也更能把握節(jié)奏，輕松超越大多數(shù)人。

筆記重在“自己想”，不是照抄而是消化

我們都聽過這句話：“好記性不如爛筆頭”。筆記，是學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。

但你有沒有注意過，有些孩子的筆記寫得特別漂亮，五顏六色、工工整整，可記完就合上本子，再也沒翻過。這其實是在“假努力”。

真正會學(xué)習(xí)的孩子，筆記可能沒那么美觀，但絕對是“有效”的。

他們不是在機(jī)械抄寫，

而是在記筆記的同時，

主動思考老師講的內(nèi)容，

嘗試用自己的話來表達(dá)，

甚至加上自己的疑問和注釋。

最關(guān)鍵的是，他們晚上復(fù)習(xí)時，真的會翻開筆記，回顧、補(bǔ)充、把知識點串起來。

記筆記的本質(zhì)，是把別人的東西，變成自己的理解。

基礎(chǔ)不簡單，熟練才能不出錯

有些孩子特別喜歡攻難題，覺得做出難題特別“帥”，而對那些基礎(chǔ)題卻不屑一顧，認(rèn)為“太簡單，沒必要練”。

結(jié)果考試常常出現(xiàn)一種現(xiàn)象：

大題難題得分不錯，

小題基礎(chǔ)題卻錯一片。

總分不高，他們還覺得自己只是“粗心”。

但真正開竅的孩子明白：基礎(chǔ)不牢，地動山搖。所有的難題，其實都是由基礎(chǔ)題延伸、組合而來的。就像蓋樓，地基沒打好，樓是蓋不高的。

數(shù)學(xué)好的孩子，對公式、定理熟悉到成了肌肉記憶，不需要多想就能直接用。而很多孩子考試時才臨時推導(dǎo)，自然慢人一步。

把基礎(chǔ)練到熟練，是為了給大腦騰出空間，專心攻克難題。

下課鈴一響，你會看到兩類孩子：一類沖出教室去玩，另一類卻圍在一起討論課上沒搞懂的問題。

開竅的孩子，往往是后一類。但他們討論的目的不是比誰更聰明，而是真誠地交流：“這道題你是怎么想的？”

同學(xué)之間講題，

常常比老師更容易理解，

因為他們的思路和語言更接近。

聽別人分析、嘗試向別人解釋，

本身就是一次深度復(fù)習(xí)。

更重要的是，討論能讓孩子越學(xué)越有意思，不再把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)，而是變成一種探索。

寫在最后：

其實，所謂“開竅”，并不是什么神奇的事。只不過是孩子在學(xué)習(xí)每一個環(huán)節(jié)上，都多做了那么“一小步”：

做題后多想一步、

筆記多消化一步、

基礎(chǔ)多練一步、

課后多討論一步。

這一點一滴的差別，一開始看不出來，但日積月累，就會像滾雪球一樣，帶來巨大的改變。