昨天，在輔導(dǎo)父母的過程中，發(fā)現(xiàn)一次又一次因?yàn)閷懽鳂I(yè)，而陷入情緒崩潰，對(duì)孩子哀其不幸，怒其不爭。
讓父母無法容忍和焦慮崩潰的，是孩子沒有按父母的要求和想法去寫作業(yè)。
作業(yè)只是一個(gè)導(dǎo)火索，背后投射的是父母對(duì)孩子的高要求與自己的價(jià)值觀。
在父母看來，寫作業(yè)也好，學(xué)習(xí)也罷，復(fù)習(xí)等，都要遵循著最優(yōu)化的規(guī)則，要按部就班，要有章可循。
而孩子的學(xué)習(xí)則是隨意看看卷子，盡可能多地把之前的知識(shí)漏洞來補(bǔ)一補(bǔ)。
當(dāng)孩子和父母對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣時(shí)，父母就很崩潰，內(nèi)心是這樣想的：
正常情況下，哪個(gè)學(xué)霸不是這樣復(fù)習(xí)的呢？這不是基本的常識(shí)嘛，孩子這樣復(fù)習(xí)是沒用的，是在白白浪費(fèi)時(shí)間。
當(dāng)父母好心的提醒孩子要怎么正確的學(xué)習(xí)和寫作業(yè)時(shí)，孩子很本能的排斥，甚至對(duì)父母說：你來學(xué)吧，你來寫吧。我就是沒帶腦子學(xué)的。
于是，孩子就擺爛不學(xué)了，這引起了父母更多的憤怒，恨孩子不爭氣，恨孩子太笨太固執(zhí)，恨孩子什么都做不好，恨自己不該生這樣沒用的孩子。
在父母憤怒到失去理智時(shí)，看到的都是孩子做得最不好的一面，于是就看得到了孩子從小到大沒有做好一件事的評(píng)價(jià)，覺得孩子已經(jīng)完了，已經(jīng)無藥可救了。
我想說的是，孩子真的沒有什么錯(cuò)。只是按自己的節(jié)奏在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，她唯一犯的錯(cuò)，可能就是沒有按照父母的規(guī)定和要求。
當(dāng)然，父母對(duì)孩子提這樣的要求完全是出于好意，甚至是正確的和高效的學(xué)習(xí)方法。
但，在孩子不需要正確的方法和道理時(shí)，想要自己去做事的時(shí)候，父母真的要學(xué)會(huì)后退一步，不評(píng)價(jià)，不干涉，讓孩子自己決定一次，讓孩子自己試錯(cuò)一次。
哪怕孩子方法錯(cuò)了又有什么關(guān)系呢？哪怕孩子真的是在很低效的學(xué)習(xí)，這也是他們自己的選擇。
尤其是對(duì)于擺爛和厭學(xué)的孩子來說，只要他們愿意學(xué)，這件事本身就值得肯定和贊賞，至于學(xué)什么，怎么學(xué)，父母還要干涉過程，只會(huì)讓孩子一點(diǎn)都不愿意學(xué)了。
允許孩子用不太正確的方法去學(xué)習(xí)，允許讓孩子自由自在，隨心所欲的學(xué)習(xí)。
ps:昨天朋友圈發(fā)的讀書筆記，大家要書名，我發(fā)現(xiàn)同樣的書名出版社和內(nèi)容也不一樣，所以放個(gè)鏈接上去，需要自取
每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就好了，孩子的進(jìn)步不一定父母非要盯結(jié)果，有時(shí)過程也很值得欣賞和看見。
孩子做到了昨天沒做到的事，孩子有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，這些才是父母應(yīng)該看見的。
而不是即便孩子在做，再努力，也被父母視為“浪費(fèi)時(shí)間，沒一點(diǎn)價(jià)值的消耗時(shí)間“。
說實(shí)話，我是很心疼孩子的，努力不被父母看見，無論怎么積極的改變都被父母無情的打壓和斥責(zé)。
盡管我知道父母對(duì)孩子提的所有要求，都是基于對(duì)孩子的愛，都是想讓孩子少走彎路，能讓結(jié)果和效率盡可能好一點(diǎn)。
父母可以跟孩子意見不同，但也要學(xué)會(huì)尊重孩子，而不是用很多所謂的“事實(shí)“來驗(yàn)證自己是對(duì)的，孩子是錯(cuò)的。
只看見孩子滿身的缺點(diǎn)，厭學(xué)，擺爛，不聽話，卻看不見孩子默默的努力，積極的自救。讓孩子剛萌發(fā)的一點(diǎn)希望，以及想要進(jìn)取的心，再一次被湮滅。
有時(shí)，我明明知道父母是真的好心為孩子，可是我還是會(huì)難過，會(huì)覺得悲哀。
這明明是父母沒有處理好自己的情緒，非把自己的訴求強(qiáng)加給孩子，這對(duì)孩子公平嗎？這樣做真的不覺得在傷害孩子嗎？
以愛為枷鎖的要求，很窒息，很用力，也很讓人覺得無奈。
明明是愛，為什么卻變成了傷害？明明是想為孩子好，犧牲了所有休息和娛樂時(shí)間，來盯作業(yè)，來陪寫作業(yè)。
可是陪伴的結(jié)果是讓父母對(duì)孩子更挑剔，覺得孩子更無可救藥，也毀掉了孩子的自信心與內(nèi)驅(qū)力，這是一個(gè)雙輸?shù)氖拢改竻s還在熱衷的讓之負(fù)循環(huán)。
父母崩潰了，孩子也失望了，更不愿意學(xué)習(xí)了，對(duì)學(xué)習(xí)越來越缺乏動(dòng)力。給父母三個(gè)建議：
首先，后退一步。
父母真的不要過多干涉孩子學(xué)習(xí)，只關(guān)心他們的情緒以及吃喝拉撒就已經(jīng)是足夠好的父母了。
尤其是哪怕父母曾經(jīng)是學(xué)霸，也不要試圖用自己的成功經(jīng)驗(yàn)去復(fù)刻孩子，基本不會(huì)起到什么正向引導(dǎo)，反而讓孩子有挫敗感，覺得自己就是無可救的廢物。
沒有一個(gè)父母想讓孩子變廢，但往往親手讓孩子失去信心和自驅(qū)力的是父母以為很正常的高要求，還有按自己的樣子去復(fù)制孩子無意識(shí)的行為。
其次，懂得孩子。
別總告訴孩子應(yīng)該做什么，別總告訴孩子不好好學(xué)習(xí)就會(huì)有什么嚴(yán)重后果。
先去看見孩子，觸碰他的感受，了解他的需求，嘗試?yán)斫馑藭r(shí)的心情。
這比給孩子講多少大道理都管用。愛是情感的流動(dòng)，而不是無限的要求。
最后，允許孩子跟自己不一樣。
父母往往希望孩子比自己更優(yōu)秀，自己成功孩子就理所當(dāng)然該成功。
允許孩子跟自己不一樣，也允許孩子做不到父母能輕而易舉做到的事，這是一種自洽，也是接納孩子不完美的無條件的愛。
所以，父母別陪孩子寫作業(yè)了，讓他們自己來，自己走路，自己試錯(cuò)，自己跌倒了再爬起來。父母不是不管，而是永遠(yuǎn)在他們身后，時(shí)刻做好為他們兜底的安全準(zhǔn)備。
