文|教而育之

今年秋季開學后，全國義務教育階段學校推行“5+2”課后延時服務，中小學生星期一至星期五下午放學時間延后兩個小時，與家長下班時間同步。各地政府根據(jù)實際情況，通過向家長收費和財政補貼的方式，給參與延后服務的老師發(fā)放一定的補助，讓老師們“勞有所得”。

“5+2”課后延時服務只在非寄宿制學生推行，參加服務的老師可以領取一定的補助，那么對于寄宿制學校來說，老師們參與的早晚自習算不算“課后延時服務”？是否也要向家長收費？

同一縣區(qū)內(nèi)，義務教育階段教師的工資標準問題

在同一縣區(qū)內(nèi)，義務教育階段教師的基本工資標準是一樣的。

舉例：

A老師，中小學一級職稱，10年教齡，縣城初中教學，工作單位為非寄宿制學校；

B老師，中小學一級職稱，10年教齡，農(nóng)村初中教學，工作單位為寄宿制學校；

C老師，中小學一級職稱，10年教齡，縣城小學教師，工作單位為寄宿制學校；

D老師，中小學一級職稱，10年教齡，農(nóng)村小學老師，工作單位為非寄宿制學校。

A、B、C、D四位老師同一年晉升為中小學一級職稱，那么他們的基本工資標準是完全一樣的。

不管工作地點是縣城還是鄉(xiāng)村，不管你是初中老師，還是小學教師，也不管你是否在寄宿制學校，只要在同一縣區(qū)，同職稱、同教齡的中小學教師基本工資標準是一樣的。

寄宿制學校老師的工作量明顯要比非寄宿制學校老師的工作量要多得多，初中教師身上的壓力也要高于小學教師，鄉(xiāng)村小學教師一個人可能只教2個學生，而縣城學校一個班很可能有八、九十名學生。

同一縣區(qū)內(nèi)，中小學教師的基本工資標準主要與職稱有關，與其他因素關系不大，這其實是不公平的。

近年來，很多初中老師總在暑假期間想辦法調到小學任教，一些在寄宿制學校工作的老師也總會主動要求調到非寄宿制學校。其主要原因是寄宿制學校的老師們太辛苦了，但是卻沒有體現(xiàn)“多勞多得”。

非寄宿制學校推行“5+2”課后，是否應該考慮向寄宿制學生家長收費？

非寄宿制學校老師的工作量本身就少，即便推行“5+2”課后延時服務后，與寄宿制學校老師的工作量相比，還要輕松得多。參加課后服務，還能光明正大地領取到一定的課后服務費，這對寄宿制學校的老師是不公平的，不能體現(xiàn)“多勞多得”的分配原則。

寄宿制學校每天都要上早晚自習，早晚自習算不算課后延時服務，能否向家長收費？

1、早晚自習早變成了課后服務

自習課就是學生自主學習，老師們不用在教室，但是現(xiàn)實情況是，早晚自習早就變成了課后服務。如果老師不在，出了安全問題找誰負責呢？

在個別學校，學校領導會給參與早晚自習輔導的老師會發(fā)放課時補助，比如一節(jié)課2塊錢，但是在絕大多數(shù)學校，老師們的早晚自習輔導是義務的，是沒有任何補助的。

早晚自習早就變成了課后服務，給老師們發(fā)放一定的補助也是合情合理的。

2、國家應該區(qū)別對待教師的工資標準

建議國家區(qū)別對待初中教師和小學教師，非寄宿制學校教師和寄宿制學校教師的工資待遇，真正體現(xiàn)“多勞多得”。

在國家沒有出臺相關政策前，如果當?shù)亟?jīng)濟允許，各地可以為寄宿制學校教師發(fā)放早晚自習補助，這樣的話，就不用再向家長收費了。

3、向家長適當收費

如果當?shù)亟?jīng)濟條件不允許，可以考慮向寄宿制學生家長收取一定的費用，比如一節(jié)自習一塊錢，一天一節(jié)早自習、兩節(jié)晚自習，一周15節(jié)，一個月60塊錢。收到的款項作為參加早晚自習輔導教師的補助。

寫在最后

非寄宿制學校推行“5+2”課后延時服務，可以向家長收取 一定費用，而寄宿制學校的早晚自習早就變成了課后服務，向家長收取一定費用也是合理的。

我是教而育之，感謝您的閱讀，也感謝您的轉發(fā)、關注、評論、收藏。