薩沙歷史上的今天。

作者：薩沙

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【薩沙講史堂第一千四百五十一期】（歷史系列第708講）

藤野先生認(rèn)為沒有特別優(yōu)待魯迅？1998年2月9日首屆魯迅文學(xué)獎評選揭曉。

這里要說說魯迅和藤野先生的關(guān)系了。

大家都學(xué)過《藤野先生》這篇文章，也知道魯迅對藤野先生的尊敬。

那么，藤野先生到底是什么人？

魯迅在20歲，也就是1902年公費留學(xué)日本。

他首先進入東京弘文學(xué)院學(xué)習(xí)了2年，主要是完成日語的學(xué)習(xí)，以便未來繼續(xù)深造。

有意思的是，魯迅曾就讀于江南陸師學(xué)堂附設(shè)礦路學(xué)堂，清政府安排他進入東京帝國大學(xué)工科所屬的采礦冶金科學(xué)習(xí)。

不過，魯迅堅持要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。

考慮到中國當(dāng)時西醫(yī)水平低下，行醫(yī)的幾乎都是外國人，中國駐日公使兼留學(xué)生監(jiān)督楊樞同意了魯迅的觀點。

楊樞安排魯迅進入了，遠(yuǎn)離大城市的仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。

仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，地處東北偏僻的小城仙臺，人口才幾萬人，市區(qū)面積只有17平方公里。同繁華的東京大阪相比，仙臺簡直就是一個流放地。

這里，不要說中國留學(xué)生，連中國人也沒見過幾個。

接到魯迅的申請后，仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校也頗為高興，不收任何學(xué)費讓他就讀。

同今天某些大學(xué)不惜代價邀請非洲留學(xué)生一樣，這也可以自抬身價。

在學(xué)校里，魯迅認(rèn)識了藤野嚴(yán)九郎。藤野嚴(yán)九郎是日本福井縣人，是行醫(yī)世家。藤野家族早在江戶時代初期就在本地行醫(yī)，家族長子都要做醫(yī)生，繼承家業(yè)。

藤野嚴(yán)九郎的老家是個保守的地方，民間非常重視傳統(tǒng)。藤野嚴(yán)九郎出生以后，同祖先一樣必須嚴(yán)格學(xué)習(xí)朱子理學(xué)等中國文化。

藤野嚴(yán)九郎寫的一手不錯的漢字書法。

也許就是這個原因，藤野嚴(yán)九郎對中國和中國文化頗有好感。

成年以后，他同祖先一樣做醫(yī)生。

只是時代不同了，藤野嚴(yán)九郎也必須進入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。

18歲時，他考入名古屋的愛知縣立以學(xué)校（今名古屋大學(xué)醫(yī)學(xué)部），畢業(yè)后考取了醫(yī)生執(zhí)照，又去最強的東京帝國大學(xué)醫(yī)學(xué)部進修一年。

在1902年，他進入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校擔(dān)任講師，2年后因表現(xiàn)出色被提升為教授。

在1904年魯迅進入學(xué)校的時候，藤野嚴(yán)九郎正在教最拿手的解剖學(xué)，還擔(dān)任學(xué)生在外租房的保證人兼管學(xué)生的生活。

所以，藤野嚴(yán)九郎同魯迅接觸非常多，對他的幫助也很大，后者在異國他鄉(xiāng)受到如此關(guān)照，自然非常感激。

藤野嚴(yán)九郎能力雖不錯，但性格固執(zhí)死板，做事堅守原則到了偏執(zhí)的地步。

他的學(xué)歷也不是很好。

日本人從古至今，非常重視學(xué)歷和出身。

當(dāng)時學(xué)校內(nèi)的10名教授中，6人畢業(yè)于東京帝國大學(xué)，2人是留洋歸來的，只有藤野嚴(yán)九郎和另外1人是本國學(xué)歷，地位不高。

所以，藤野嚴(yán)九郎的月薪僅有600元，而其他教授普遍都比他高幾百元，甚至是他一倍。

不過，藤野教學(xué)還是很努力的。

當(dāng)時仙臺醫(yī)專沒有教學(xué)用書，都是教師自己準(zhǔn)備講義，學(xué)生在課堂上抄下。所以，教師必須批改學(xué)生課堂筆記，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

所以，魯迅學(xué)過的所有課程，都需要記錄筆記，每個教授都會批改。

但是，藤野嚴(yán)九郎的批改最為仔細(xì)，連魯迅日語的一些錯誤用法也一一修正。

魯迅對此很感激，認(rèn)為這是藤野對他負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

期間，魯迅和藤野還鬧出過風(fēng)波。

藤野的作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，考試難度高，批改卷子死板。

所以，他教授的解剖學(xué)每年都有三分之一不及格。而學(xué)校規(guī)定，只要兩科不及格或者一科成績低于50分，學(xué)生就會留級。

結(jié)果，在魯迅學(xué)習(xí)的第一年，班上竟然有20個同學(xué)留級，主要就是這門解剖課。

而魯迅第一年成績尚且湊合，全年級142人排行第68位，沒有留級。

有意思的是，魯迅最好的一門課，是醫(yī)學(xué)倫理課。倫理課和實用醫(yī)學(xué)關(guān)系不大，類似于思想道德課，由此可見魯迅的文學(xué)才能。就是依靠這門高達83分的課拉了總分，魯迅才沒有留級。

而魯迅成績最差的課，竟然就是藤野嚴(yán)九郎的解剖課，為59.3分，不及格。

藤野嚴(yán)九郎雖和魯迅私交不錯，對他的生活和學(xué)習(xí)比較照顧，但批改試卷也是毫不留情。

分?jǐn)?shù)尚且沒有公布的時候，那20名留級生對藤野嚴(yán)九郎很氣憤。

此時發(fā)現(xiàn)魯迅竟然沒有留級，就攻擊是藤野私下泄露考題給魯迅，要求嚴(yán)查。

自然，后來公布成績，魯迅這門課也不及格，謠言也就煙消云散。

然而魯迅卻深受刺激，感覺受到種族歧視。

加上后續(xù)的課程會取消倫理學(xué)等魯迅擅長的科目，顯然求學(xué)的前景很不妙。

其實，現(xiàn)在看來魯迅不應(yīng)該選擇醫(yī)學(xué)。誰都知道，醫(yī)學(xué)恐怕是當(dāng)年所有學(xué)科中最難的，淘汰率極高。就算日本的高材生，最終拿到醫(yī)生執(zhí)照的也是寥寥無幾。作為一個剛剛掌握日語的外國人，魯迅又沒有系統(tǒng)的接受過西式中學(xué)教育，困境可想而知。

如果魯迅選擇學(xué)習(xí)冶金、采礦之類，順利畢業(yè)估計問題不大，后來就是一個礦業(yè)大師了。

魯迅在學(xué)醫(yī)第二年，也就是1906年退學(xué)，藤野嚴(yán)九郎頗為傷感，兩人私交還是不錯的。

臨走前他到藤野家辭行，藤野送給他一張寫有“惜別”的照片，后來被他掛在北京寓所書桌對面的東墻上，時時令他“忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣”。

藤野嚴(yán)九郎后來也不是很順利。

僅僅1年后，1907年仙臺出現(xiàn)了東北帝國大學(xué)，這是一所很強大的大學(xué)。

到了1915年，仙臺醫(yī)專并入了東北帝國大學(xué)。作為醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，對于教授的要求可能并不是那么夸張。但東北大學(xué)就不同了，這是日本頂尖的大學(xué)。

大學(xué)要求，只要沒有留過洋的醫(yī)學(xué)教授，一律不再聘用。當(dāng)時仙臺醫(yī)專已經(jīng)有了16名教授，最終只有6人留下。藤野嚴(yán)九郎無可奈何的辭職，轉(zhuǎn)而到東京做醫(yī)生。

幾年后，繼承家族事業(yè)的哥哥猝死，根據(jù)家族的傳統(tǒng)，藤野嚴(yán)九郎回到老家繼承了家業(yè)，成為一名小地方的醫(yī)生。

藤野為人正直，認(rèn)真，外表嚴(yán)肅，內(nèi)心善良，得到當(dāng)?shù)乩习傩盏膼鄞鳎胁诲e的社會地位。

藤野行醫(yī)之余，培養(yǎng)兩個兒子（他40多歲才生子）也成為醫(yī)生。

30年代，年近60歲的藤野決定退休，回到老家的村子里閑居，也替周邊的村民看病，成為鄉(xiāng)村醫(yī)生。

這是鄉(xiāng)下小地方，藤野同外面世界幾乎隔絕，并不知道魯迅出名的事情。

二戰(zhàn)很快爆發(fā)，藤野對日軍侵華極不贊成“中國是將文化教給日本的先生，這樣的戰(zhàn)爭必須早日停止?！?/p>

而他的大兒子被軍隊征召為軍醫(yī)，感染了嚴(yán)重的疾病，1945年1月病死。

藤野傷心不已，白發(fā)人送黑發(fā)人。

長子死后，已經(jīng)71歲的藤野非常悲哀，身體狀況很差。8月11日，藤野突然暈倒就沒有蘇醒過來，死在了日本投降前4天。

1936年，藤野才知道魯迅已經(jīng)去世的消息。

接受記者采訪時，藤野說的話很有意思：當(dāng)時我主講人體解剖學(xué)，周君上課時雖然非常認(rèn)真地記筆記，可是從他入學(xué)時還不能充分地聽、說日語的情況來看，學(xué)習(xí)上大概很吃力。于是我講完課后就留下來，看看周君的筆記，把周君漏記、記錯的地方添改過來。周君來日本的時候正好是日清戰(zhàn)爭以后。盡管日清戰(zhàn)爭已過去多年，不幸的是那時社會上還有日本人把中國人罵為“梳辮子和尚”，說中國人壞話的風(fēng)氣。所以在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校也有這么一伙人以白眼看待周君，把他當(dāng)成異己。少年時代我向福井藩校畢業(yè)的野坂先生學(xué)習(xí)過漢文，所以我很尊敬中國的先賢，同時也感到要愛惜來自這個國家的人們。這大概就是我讓周君感到特別親切、特別感激的緣故吧。

有意思的是，藤野始終不認(rèn)為對魯迅有什么特殊的優(yōu)待，他認(rèn)為只是做了一個老師應(yīng)該做的事情。

這也許就是平凡的偉大吧。

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