按照教育部此前相關部署，“縣管校聘”將在2020年在全國推行。眼下，距離2020年其實已經(jīng)沒有多長時間了。很多教師隊伍中的朋友，對于“縣管校聘”的實施，也格外關注。“縣管校聘”對于教師隊伍來說，能做到公平公正嗎，能真正調動教師隊伍的積極性嗎？從各地的試點反饋情況來看，“縣管校聘”對于激活教師隊伍的活力的作用是顯著的。但是，在推行“縣管校聘”過程中，很多教師的擔憂，也值得我們關注。 1.“縣管校聘”，老教師怎么辦 “縣管校聘”的根本目的，就是為了改變很多教師幾十年如一日呆在一個學校的現(xiàn)狀，將教師從“學校人”變成“系統(tǒng)人”，實現(xiàn)統(tǒng)一定期在縣域范圍內流動?！翱h管校聘”怎么操作，從全國很多試點地區(qū)的實際來看，都是采取競聘上崗的形式來實現(xiàn)的。在這種情況下，年輕教師固然“摩拳擦掌”，想要大干一場。但是，很多老教師，在 “縣管校聘”中，就有可能處于弱勢群體的地位。 畢竟，老教師不管是在創(chuàng)新意識上，還是在精力上，都無法和年輕人相比。因此，他們在“縣管校聘”中，可能就沒法把自己“賣個好價錢”?？墒牵巳硕紩?。莫非，就因為他們年紀大了，就必然面臨在“縣管校聘”中處于弱勢群體的地位嗎？在“縣管校聘”中落聘的老教師們如何安置？這個問題，必須引起關注。 2.“縣管校聘”，規(guī)則如何體現(xiàn)公平公正 “縣管校聘”，如何評，如何聘，誰來當裁判？如何保證“裁判”沒有私心？誰來給“裁判”打分？最終同樣需要建立一套科學合理的規(guī)則來保障實施。如果“縣管校聘”的操作不透明，規(guī)則有瑕疵，就有可能被人鉆空子，最終違背了這一政策出臺的初衷。 3.“縣管校聘”，如何實現(xiàn)人才資源的均衡分配 在部分地方實施“縣管校聘”過程中，有些職位或崗位，人人都想去應聘。相比之下，也有的職位或崗位無人問津。這兩種情形，在“縣管校聘”中都一定程度存在?！翱h管校聘”如何防范和避免強校更強、弱校更弱？如何針對“縣管校聘”進行合理的調配，保證縣域范圍內教師人才隊伍的合理流動的同時，又能促進縣域內中小學師資人才的均衡發(fā)展，也是“縣管校聘”實施中，必須要重視和解決的一個問題。 雖然“縣管校聘”在實施的過程中存在些許問題，但從政策本身出發(fā)，讓教師流動起來，尤其是讓城內的優(yōu)秀師資向偏遠的鄉(xiāng)村流動，實現(xiàn)縣域內的師資均衡，進而促進整個義務教育的均衡，是一個可行的思路。從宏觀上來看，這樣的政策，意義非凡。 對此，你是怎么看的呢？歡迎留言~
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