釣魚自古以來就是一項集生存與休閑的運動項目，考古學(xué)家們曾經(jīng)在仰韶遺址發(fā)現(xiàn)過先民用骨頭制作的魚鉤。

而甲骨文上也有了釣魚的象形字，后來垂釣就一直是許多人的娛樂方式和生存方式。

比如商朝末年的姜太公。

既然大人們這么喜歡，那古代有的小朋友，也會模仿大人開始垂釣。

那么他們在釣魚時，都發(fā)生了哪些有趣的事情呢？

來看看今天這首《小兒垂釣》吧。

小兒垂釣

【唐】胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人。

解析：

一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在學(xué)垂釣，

他側(cè)身坐在青苔之上，青草掩映著他的身體。

遇到有人問路，他從很遠(yuǎn)的地方就向路人招著小手，

因為害怕魚兒被驚著，就不敢回應(yīng)路人。

這首別有情趣的詩歌，是中唐時期詩人胡令能的作品。

說起這位胡令能，他的外號很是奇特，叫“釘鉸詩人”。

別人都是什么詩仙、詩圣、詩佛的，很是厲害的樣子，怎么到了胡令能這里，就變得有點接地氣了？

這還真的和他的平民出身有關(guān)。

胡令能年輕時，家里很貧窮，就以修補鍋碗瓢盆為生，按照古代劃分的社會階層，他應(yīng)該屬于“士農(nóng)工商”的第三個——工匠一類的角色。

因此，周圍鄰居都叫他“胡釘鉸”。

這位“胡釘鉸”本來以為敲敲打打的日子就要一直持續(xù)下去。

但是在他身上卻發(fā)生了一段神奇經(jīng)歷，讓他從一名工匠，變成了一位才華橫溢的詩人。

傳說有一天，一位仙人來到胡令能的家里，把他的衣服全都脫掉，剖開他的肚子，再把一卷書放入肚子中，再縫上，之后就飄飄然離去。

從那以后，胡令能開了竅，寫文章詩詞可謂是文思泉涌，由一位修補匠，變成了一位遠(yuǎn)近聞名的大詩人，就連當(dāng)?shù)氐胤介L官慕名前來拜訪，希望他出山呢。

有關(guān)胡令能之所以能成為詩人，還有另外一種說法，說胡令能的住所旁有一座古墓。

胡令能每次喝茶，就順便到古墓上祭祀一番，為墓主人帶一杯茶過去，這樣，胡令能以堅持就是好幾年。

一天胡令能突然做了個夢，夢見有人對他說：

“我姓柳，是你加旁邊那座墓的墓主人，我愛寫詩，更愛喝茶。

多謝你常年以來為我送茶，為了表達(dá)我的感激之情，就教你寫詩吧！”

胡令能說：

“我只是一個補鍋的，怎么會寫詩呢？”

這位柳先生就說：

“你只要順其自然就好，相信自己會寫出好詩的?！?/p>

等胡令能醒來，出口成章，猶如神助。

而這位柳先生教導(dǎo)胡令能的順其自然風(fēng)格，這位釘鉸詩人也學(xué)會了，《全唐詩》收錄了他的四首詩。

當(dāng)然這個只是個傳說，因為胡令能成為詩人的真實經(jīng)歷，已經(jīng)不可查了，所以，后人加入了很多傳奇色彩，讓他也成為了一位傳奇詩人。

我們現(xiàn)在就來看看這位傳奇詩人胡令能的代表作——《小兒垂釣》吧。

第一句：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，”蓬頭，這里形容頭發(fā)散亂的樣子。

稚子，小孩子。

“蓬頭稚子”是一個頭發(fā)蓬亂的小孩子，這四個字，突出的是一份鄉(xiāng)間野趣。

孩子蓬頭，一方面是鄉(xiāng)村生活沒有那么講究。

另一方面，可能是孩子頑皮，把母親給自己扎的頭發(fā)，在玩耍中給弄亂了。

“綸”是釣魚用的絲線。

“蓬頭稚子學(xué)垂綸”的意思是一位頭發(fā)蓬亂的小孩子，學(xué)大人模樣垂釣。

第二句：“側(cè)坐莓苔草映身?！?/strong>

“側(cè)坐”，詩人用“側(cè)坐”而不是其他字眼，說明孩子是隨意地歪坐著。

這從另外一個角度表現(xiàn)出孩子頑皮好動的天性，他可不愿向大人那樣正襟危坐著釣魚，那樣多累啊，要怎么舒服怎么來。

“莓苔”做何解釋呢？“莓苔”是苔蘚的一種，生長于陰暗潮濕的地方，而河邊苔蘚很多，正好可以坐著。

“草映身”三個字，說明孩子周圍不僅有青苔，還有河邊的雜草，這雜草恰好掩映在孩子周圍。

前兩句，詩人已經(jīng)為我們展現(xiàn)出一副很完整的畫面了：

小河或者池塘邊上，綠草如茵，孩子在草的遮掩下，隨意坐著。充滿田野趣味。

但是此時有一位路人的出現(xiàn)，打破了寧靜。

第三句：“路人借問遙招手，”有位路人想要打聽路，“借問”是向人打聽問路的意思。

“遙招手”，這位正學(xué)垂釣的小朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了行人，但是他沒有忽略路人的請求，就向他遠(yuǎn)遠(yuǎn)招了招手。

這里的招手有兩層含義：

第一層是孩子提醒路人，先不要過來，否則會嚇跑魚兒的；

第二層就是孩子向路人示意，自己已經(jīng)看到了，請路人稍等片刻。

第四句：“怕得魚驚不應(yīng)人。”

這一句提醒我們孩子之所以向路人“遙招手”的原因：就是怕魚兒被嚇跑。

整首詩字里行間透露著童真童趣，讀完之后，我們也被這孩子的可愛舉動所感染。為他的可愛舉動而感到忍俊不禁。