兒子長(zhǎng)大之后，他們的思維能力和理解能力也會(huì)變得更強(qiáng)，而且他們也會(huì)有自我意識(shí)的個(gè)體，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們給予的教育孩子可能會(huì)不以為然，甚至?xí)纯?，而家長(zhǎng)講的越多他們就越?jīng)]有耐心，其實(shí)這主要是因?yàn)楦改冈诮o孩子講道理的過(guò)程當(dāng)中，用一種強(qiáng)壓式的方式給孩子灌輸思想，每次這樣的教育方式其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更加的反感。

孩子畢竟是孩子，他們看待每一件事情的時(shí)候都比較片面，因此他們理性思維能力在剛開(kāi)始建立的時(shí)候，父母給他們講很多的道理就是為了能夠引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注積極的一面，讓孩子能夠多個(gè)角度思考問(wèn)題，而家長(zhǎng)只給孩子片面地講道理。這對(duì)他們的教育根本起不到任何的積極作用。

想要讓孩子聽(tīng)進(jìn)去自己的道理，在給孩子講道理的時(shí)候讓他們改正錯(cuò)誤，除了在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，其實(shí)生活當(dāng)中有很多的機(jī)會(huì)可以給他們講道理，當(dāng)遇到其他小朋友犯了一件錯(cuò)誤的時(shí)候，或者遇到了同樣錯(cuò)誤的情境的時(shí)候，可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于這件事情的看法，并且給予客觀的評(píng)價(jià)這時(shí)候孩子能夠享受到家長(zhǎng)對(duì)于他們的尊重，借機(jī)再給他們講道理，還是會(huì)更加的能夠接受。

很多家長(zhǎng)給孩子講道理的時(shí)候，最容易犯的錯(cuò)誤就是總是有一種指揮性，而家長(zhǎng)直接受到別人指揮安排的時(shí)候也是難以接受的，作為孩子其實(shí)同樣他們不容易接受這樣家長(zhǎng)的道理，而對(duì)孩子講道理也應(yīng)該照顧孩子的心理因素，我們可以給他們講故事的時(shí)候，這是出故事的道理，讓孩子明白家長(zhǎng)的用心，這樣他們對(duì)于這個(gè)道理的理解和體會(huì)也會(huì)更加的深刻，他們也更加的樂(lè)意去聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)于他們的建議。