現(xiàn)在有一種觀點，認為中國孩子自信心不夠、比較害羞，都是因為我們的教育中間注重批評，表揚孩子表揚得不夠，而西方孩子恰恰相反，他們自信開放，就是因為他們教育中間強調(diào)的是表揚而不是批評。甚至我的一個大學老師朋友也跟我舉了一個這樣的例子，他說：“你沒有發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在很多學生，看上去很聰明，也很勤奮，可就是沒有個性，唯唯諾諾的，就怕犯錯誤。我跟他們一聊，發(fā)現(xiàn)這些人都是以前被家長、老師批評得太多，沒自信了，總覺得自己什么都不行，就想討好別人。所以我對孩子是不批評的，只要不犯大錯誤，就讓他自由生長。要是批評孩子的話，那會扼殺孩子的天性的。”我直接了當?shù)馗嬖V他：“那你就錯了，那些學生之所以有這樣的表現(xiàn)，并不是因為他們被批評得太多，而是因為他們的父母、老師，批評的方法不對，如果批評的方法正確的話，孩子是不會感到壓抑、挫折的，反而是個成長的好機會呢。”

對孩子的品質(zhì)堅持成長型心智的看法

成長型心智能讓孩子不怕困難，他會擁抱挑戰(zhàn)，從而更快更好地提高智力和能力。你如果用成長型心智模式來看孩子的品質(zhì)，那么他也會不怕錯誤，反而能從錯誤中學習，鍛煉出更好的品質(zhì)。

這里的關鍵，就在于你是把孩子的品質(zhì)看成是個固定的東西，基本不太變，還是個可以靠你和孩子的努力而改變的東西。中國人流行一句話，說“三歲看老”，這就是典型的固定型心智模式。如果你真的相信了這樣的說法，那你就等于放棄了自己孩子的未來。事實上，不要說三歲，哪怕是老年人，還是可以通過學習，通過我們的行為模式來塑造大腦。連六十歲都不能看老，何況三歲呢？

所以，你必須對孩子的品質(zhì)也有一個成長型心智的看法，就是他今天是這樣，并不代表他將來的品質(zhì)也是這樣。他永遠都能變得更好，只要你和他一起付出努力去改變。

成長型的批評，能讓孩子從錯誤中成長

怎么改變呢？同樣是基于成長型心智理論，你要在批評中避免給孩子灌輸固定型心智。所以，你不能把孩子的一個錯誤歸結為他的品質(zhì)有問題，集中批評孩子的缺點甚至人格，那是固定型的批評。成長型的批評是反過來，不指責他的品質(zhì)定性，給他貼標簽，而且還要告訴他哪兒錯了，告訴他如何改正這個錯誤。這樣的話，他才能從錯誤中成長。

很多時候我們的父母就是太心急了，張口就進行了固定型的批評。比如說，我上次聽到有個媽媽是這么批評孩子的。孩子要去店里買冰淇淋吃，媽媽就說：“你怎么這么饞？剛剛吃過餅干了，怎么又要吃冰淇淋！你就知道吃、吃、吃！什么時候看你學習有這么用心了！'

這個批評方法為什么不對呢？下面我就按照剛才說的原則，一個一個地分析給你聽。

1．告訴孩子他錯在哪里

首先，批評是要讓孩子明白自己錯了，所以你一定要解釋給他聽，他錯在哪里。因為讓孩子明白自己錯在哪里，他才能成長。但是如果你不給他講他錯在哪里，而只顧自己發(fā)泄情緒，像剛才那位媽媽，不僅僅是批評孩子吃零食，連對他不喜歡學習的不滿都趁機一起發(fā)泄出來了，這對孩子是沒有任何幫助的，只會使他越來越討厭媽媽的批評。

你要知道批評孩子的真正原因是幫助他成長，而不是發(fā)泄你的情緒。所以批評孩子之前首先要接納孩子，照顧到孩子的需求，別一開始就教育孩子，更別粗暴地立刻教訓。所以，如果我是那位媽媽，我先會這么說：“哦，你想吃冰淇淋是吧？冰淇淋是很好吃呀，我也很喜歡吃冰淇淋?？墒牵銊倓偝赃^餅干啊，你還記得上次你們老師講的健康課嗎？吃太多零食對身體不好，個子也會長得慢呢?！碑斎唬@么說的話，他可能會說：“可是就吃一點點也沒有關系啊。我就吃一口，剩下的你吃好不好？”然后你們就開始陷入了新的一輪辯論當中。

但是沒關系，在我看來，最好的防止孩子犯錯誤的方法，是讓他們明白這件事為什么是錯的。如果只是告訴他們這件事不能做，那件事不能做，那就是知其然而不知其所以然。那他今天要吃冰淇淋被你批評了，明天可能又要吃薯片，又被你批評。我寧可花更多的時間讓他明白道理，雖然現(xiàn)在麻煩些，但是總比將來花更多的時間批評他好。

跟孩子講錯誤的緣由，其實就是在講道理，講原則。育兒育己，就是家長自己要做有原則的父母，就是要跟孩子講道理，告訴他具體哪些地方做得不好。為什么要講道理呢？因為只要一講道理就是一個平等討論，任何人在道理上都是平等的，你對我有要求，我對你也有要求。

所以我鼓勵家長，孩子犯錯的時候，就要跟孩子把原則講清楚，這樣孩子也更能接受批評，他知道家長并不是平白無故地指揮他們，而是根據(jù)原則在生活。在這個例子中我說：你不能吃零食，這樣會影響你吃飯的胃口。這里面保證孩子的吃好飯就是最大的原則，只要把這個原則給孩子講清楚了，孩子消化了這些道理，他就更容易接受批評，并且養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。有的時候我們總說孩子不講規(guī)矩，其實是因為你從來沒有講清楚規(guī)矩。

所以更重要的是，讓孩子明白自己錯誤的原因，才能讓他成長。如果只是告訴他一堆“你不能這樣”“你不能那樣”，那他只是記住了一堆清規(guī)戒律，而不能真正理解這背后的道理。你只有給他解釋道理，幫他思考、理解這些道理，才能幫助他真正地內(nèi)化這些道德規(guī)范，才是真正的成長。

2．就事論事，不貼標簽

批評孩子的時候，要就事論事，不貼標簽，更不要對孩子的品質(zhì)做定性的負面評價。像那位媽媽，上來就說孩子饞，這就是給孩子貼標簽。這樣的負面標簽會給孩子很大的心理暗示，讓他覺得自己就是一個壞孩子，改不了了，那就給他灌輸了固定型心智，讓他放棄了自身的成長。

你批評的時候一定要注意，就講他這件事I清本身哪兒做得不對，千萬不要翻舊賬，不要把他一次的錯誤，無限放大。像孩子這一次要求吃冰淇淋，你就給他整個定性為饞，那就是把一次的行為放大成長期的行為了。

更糟糕的是，那位媽媽還扯上了孩子不愛學習的問題。那就是把他在吃零食這么一個特定方面的問題，又放大到其他方面去了。就是說他不僅僅是在吃這方面沒有自制力，而且在學習方面也沒有自制力。批評的目的是讓孩子配合，改正錯誤，所以批評應該是具體的，不是泛化的。所以無理由地擴大批評的范圍會造成失焦，也給不了孩子具體的指導，而且很容易激起孩子的抗拒和反感情緒。

3．告訴孩子如何改正

成長型的批評是要肯定孩子，雖然你這一次做錯了，但平時你的表現(xiàn)還是蠻好的，你在其他方面也是做得不錯的。你不是壞孩子，你的品格是好的，只是暫時犯了一個錯誤，你將來是可以提升的。因為錯誤是相對容易改變的，而品格是難以改變的。

想要孩子從批評中學習，我是這么說的：“寶寶，你昨天就做得非常不錯，昨天吃完飯之后媽媽叫你不吃冰淇淋，你就忍住了，做得非常好。今天你是一時嘴饞，沒關系，我相信你還是可以忍得住的?！八栽谂u孩子前，先指出他的優(yōu)點，告訴孩子他其實是可以改正缺點，做得更好的。要知道孩子也是要面子的，這樣批評孩子之后，孩子不會覺得傷了他的自尊心，而是增加了改正錯誤的信心。

這就進入了成長型批評的第三步，告訴他們?nèi)绾胃恼Ｒ驗榫拖裎以谇懊嬉辉購娬{(diào)

批評的目的是幫助孩子成長。所以批評的目的是幫助孩子成長。所以，只告訴他什么是錯的是不夠的，那是否定式的批評。成長型的批評一定要告訴他怎么做才是對的。

小提醒

剛才那位媽媽也犯了這個錯誤，她只是把孩子批評了一頓，這個不對，那個不對，但到底怎么樣才對，她沒有說。這個在我看來都不叫批評了，這是單方面的罵孩子。在我們家，糾正孩子的過程很重要，這是需要有些儀式感的。

舉一個例子，我孩子玩完玩具不收撿，直接去做其他事情了。這種時候我會叫住她，跟她說：“來，先把玩具撿起來，收拾到旁邊的玩具箱里，再去玩?！焙⒆雍苄〉臅r候，我甚至會趴在地上，跟孩子一起收拾。

我強調(diào)一下，必須是你手把手教孩子親自改正，比如說手把手教孩子把這個玩具歸到這，那個玩具歸到那，準確地告訴孩子該怎么做。這個改正錯誤的過程，比錯誤本身更重要。帶著孩子改正，就是教會孩子付出，他為自己的錯誤付出了時間，他對錯誤的理解就更深刻。最后一點，糾正孩子就是給孩子反饋，這個反饋要及時、準確，如果以后再提出來，效果就不顯了。孩子犯錯，立刻就讓他改正，更正好了，要及時去表揚他的努力。

所以，孩子不是不可以批評，而是要用正確的方法批評。用成長型的批評，孩子會成長。固定型的批評既不告訴孩子為什么錯，也不告訴他該怎么改正，反而把孩子的品質(zhì)當成一個一成不變的東西來否定，孩子當然不喜歡，既得不到成長，又打擊了他的自尊和自信。

總結一下

1．孩子犯了錯誤當然要批評，但是要注意批評的方法。要用成長型的批評，第一，你要告訴他哪兒錯了。第二，不要進行人身攻擊。第三，要告訴他如何改正這個錯誤。2．如果你反過來，對孩子進行固定型的批評，就是既不告訴他哪兒錯了，也不告訴他如何改正錯誤，只是一味地說他不好，那就不叫批評，叫發(fā)泄情緒。這樣批評出來的孩子，確實容易像我那個朋友擔心的，長大后沒有個性，缺乏自尊和自信。