可以讓學(xué)生采取一分鐘記憶法，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，還能培養(yǎng)其注意力。一分鐘讀多少字；記多少單詞……時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。培養(yǎng)學(xué)生的智力，注意力是關(guān)鍵。一定要把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘的專注、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀幾分鐘有好處。學(xué)生在這個(gè)年齡可塑性強(qiáng)，偉人的感染力、教育力很強(qiáng)，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。包括工作以后，良好的表達(dá)能力會(huì)讓你分外有氣場(chǎng)！

俗話說“拳不離手，曲不離口”,天天寫一篇日記是完全可以做到的。日記形式不拘，自由靈活?？砷L(zhǎng)可短，隨心所欲，無拘無束，時(shí)間一長(zhǎng)便形成了習(xí)慣，不但鍛煉了文筆、英語(yǔ)表述能力，還能培養(yǎng)的學(xué)生的毅力，同時(shí)還能記載個(gè)人成長(zhǎng)史，一舉多得。

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。學(xué)生要根據(jù)個(gè)人情況制定長(zhǎng)期和短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的目標(biāo)。比如可以把學(xué)習(xí)時(shí)間分段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不但減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效提高學(xué)習(xí)效率，還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

老師會(huì)把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，讓其先預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，研讀、理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練、這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課后在花半個(gè)鐘復(fù)習(xí)下老師講的內(nèi)容，進(jìn)步會(huì)很明顯。

一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，性格各異、長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面老師在努力采取措施提能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不是所有的老師都能立馬改變到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，到長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)~不至于以后稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于說出自己的想法，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，所以：要根據(jù)自己的能力給自己找些難度適合的作業(yè)做，腳踏實(shí)地、學(xué)有所得。選擇額外作業(yè)時(shí)，要從學(xué)生自己的實(shí)際基礎(chǔ)和能力出發(fā)，要適度、適量；只有學(xué)生能力可接受，學(xué)生才能提升自己。

每次考試之后，100多分的、80多分的、60多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。這次60分，下次70分，這就是一種進(jìn)步。110以上的學(xué)生跟對(duì)手比；100以下的學(xué)生跟自己比。