下面的對話也許我們并不陌生。

　　“媽媽，我這次考了全班第二名”。

　　“你看人家怎么能考第一，你考個第二就這么得瑟干什么？”。

　　跟我學物理網賈蘭華老師說：有些家長總喜歡以挑剔的眼光來對待孩子，即使孩子再怎么努力，在這樣的父母心目中，孩子都是一無是處，總能挑出孩子的錯誤和不足。

　　造成這種情況的原因大多受中國傳統文化的影響，孩子被認為是家長的私有財產, 而不是有自己精神世界的獨立個體。對孩子教育一要嚴厲, 二要嚴格, 要做到這兩點, 就要嚴加管教, 板起面孔剔除孩子身上這樣那樣的毛病, 好像不把缺點挑出來剔除掉, 就沒有盡到成人的責任和義務。

　　逐不知這種“挑錯教育”對孩子來說簡直是一種殘忍，無異于精神虐待。當把孩子身上的缺點、錯誤用顯微鏡挑出來, 用放大鏡放大, 并用輕視、數落、羞辱等方式給他們以刻骨銘心的刺激時，往往給孩子帶來精神傷害。心理學研究表明如果孩子長期得不到成人的肯定和鼓勵, 自身價值被否定, 就會精神緊張、焦慮, 個性受到壓抑。

　　孩子的心理是脆弱的，粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害，輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑是非常可怕的，父母無情的訓斥在孩子心目中是最嚴厲的判決。飽受負面評價、體驗和情緒的煎熬:的兒童，做事時往往會缺乏信心，變得畏首畏尾，害怕出錯。

　　更可怕的是這種評價會產生標簽效應，當你用“笨、懶、不認真”等負面詞語評價孩子時，這種標簽就會產生一種導向作用，孩子就會朝著標簽的方向來塑造自己的行為。我總不如別人,我總犯錯誤, 我什么事也做不好等觀念會成為孩子一種思維定勢。時間長了，你就會慢慢發(fā)現，孩子真的變得“笨、懶、不認真”起來。

　　有些父母可能把這種“挑錯”當成對孩子的批評，這絕對是一種誤解。批評是一種藝術，不僅讓孩子感到心中不安，認識到自己所犯的錯誤，更能感受到大人的關心和愛，而這種專門尋找孩子身上的缺點、弱點的做法除了能發(fā)泄點大人的情緒之外，什么都不是。

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