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教育技術(shù)的研究分為五大類： 1）新技術(shù)及其教育應(yīng)用試點研究：關(guān)注新出現(xiàn)的技術(shù)，探索新技術(shù)可能對教育領(lǐng)域產(chǎn)生的影響，特別是一些革命性的變化 2）技術(shù)與教育的結(jié)合研究：將已有的研究成果和已經(jīng)證實的研究理論，如人類如何學(xué)習(xí)的，新的教學(xué)模式、教學(xué)理念，在特定教學(xué)情境中進行推廣性應(yīng)用，常說的課程整合屬于這類 3）技術(shù)帶來的教育變革對教育系統(tǒng)的影響研究：這類研究的成果將直接影響學(xué)校教育改革的戰(zhàn)略設(shè)計，影響對人員思想觀念和技術(shù)技能的培訓(xùn)設(shè)計。如變革理論指導(dǎo)下的階段性培訓(xùn)設(shè)計研究 4）技術(shù)支持的新型學(xué)習(xí)環(huán)境研究：技術(shù)支持學(xué)習(xí)的環(huán)境，不僅是教學(xué)效率和效果的提高問題，更多的是教育理念的物化證明，所帶來的不是進化，而是革命，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境定然是網(wǎng)絡(luò)化的，可能是虛擬的，必然是協(xié)作型的，有學(xué)習(xí)社區(qū)和豐富資源，可以發(fā)展的空間很大 5）評價技術(shù)的影響，決定資金的合理投資，確定技術(shù)的影響深入的方面和深度，如技術(shù)效果評價研究 這五類研究內(nèi)涵很多，比如第五類技術(shù)評價研究，還包括技術(shù)教育對兒童成長的影響研究，遠程教學(xué)研究屬于第二類：現(xiàn)有理論和研究的推廣研究，當然這種推廣中也會發(fā)現(xiàn)新問題，進行新的試驗。這些研究都需要與實踐結(jié)合，需要真刀真槍的實練，需要有自己的產(chǎn)品和模型。 教育技術(shù)本科生是應(yīng)用一些產(chǎn)品和模型去解決問題，因此需要堅實的基礎(chǔ)和開闊的眼界，教育技術(shù)專業(yè)的研究生則應(yīng)該開發(fā)一些產(chǎn)品和模型。你可以在這五類的任何一類中深入下去，按照下面的處方，掘出你的第一桶金。 處方一：做事。只要開始做事，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的課題，引領(lǐng)你不斷深入，就不會覺得迷茫了。學(xué)會問心，不要讓外界善變的風(fēng)向吹暈了頭。 處方二：讀書。相信你的迷茫前人也都經(jīng)歷過，了解前輩智者是如何思考這些迷茫的，一定會有啟發(fā)。如果你在北京，一定要多利用北京圖書館，這些年北圖進了很多很好的教育技術(shù)方面的書籍。 |
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