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愛孩子的10種方法

 成長 2006-04-21

愛孩子的10種方法

     對孩子來說，父母的愛就如同孕育地球上所有生命的太陽和水那樣重要。然而，如此重要的感情，也會有讓人意想不到的“愛的誤區(qū)”。在當(dāng)今的家庭中，圍繞“愛”的主題，成年人世界和未成年人世界發(fā)生了“五大沖突”，出現(xiàn)了“五過”，帶來了“五無”。 　
　一是父母過高的期望，帶來的是孩子的無望； 　
　二是父母過多的干涉，帶來的是孩子的無奈； 　
　三是父母過度的保護(hù)，帶來的是孩子的無能； 　
　四是父母過分的關(guān)心，帶來的是孩子的無情； 　
　五是父母過多的指責(zé)，帶來的是孩子的無措。 　
　正是扭曲了的愛，生產(chǎn)出了“五無”產(chǎn)品。孩子在痛苦，大人在焦慮，社會在反思。 　
　在2002年8月19日召開的海峽兩岸“21世紀(jì)青少年教育”座談會上，北京幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮博士講了一句很精彩很深刻的話：“我們將給子孫留率裁囪氖瀾紓【鲇諼頤歉瀾緦糲率裁囪淖鈾鎩！? 　
　面臨今天“子孫”身上出現(xiàn)“五無”的問題，我們首先應(yīng)該反思我們自己，因?yàn)橛惺裁礃拥母改覆拍芘囵B(yǎng)出什么樣的孩子。那么，究竟什么是真正的愛？今天我們應(yīng)該怎樣愛孩子呢？ 　
　接下來我將與大家分享10種“愛的方法”。 　
　一、用愛的目光注視孩子。 　
　二、用愛的微笑面對孩子。 　
　三、用愛的心情傾聽孩子。 　
　四、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子。 　
　五、用愛的渴望調(diào)動孩子。 　
　六、用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。 　
　七、用愛的語言鼓勵(lì)孩子。 　
　八、用愛的管教約束孩子。 　
　九、用愛的胸懷包容孩子。 　
　十、把愛的機(jī)會還給孩子。 　
　我們有幸成為今天的父母，就不能忘記父母的責(zé)任是在孩子心中播種愛，培養(yǎng)愛，傳播愛；我們有幸培育今天的孩子，就要讓孩子明白，他們的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，發(fā)揚(yáng)愛。 　
　愛的方法之一：用愛的目光注視孩子 　
　愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。與孩子交流時(shí)，成人愛的目光，往往勝過語言。 　
　93歲高齡的日本小兒科醫(yī)生內(nèi)藤壽七郎先生，也是一位著名的教育家。 　
　有一天，一位媽媽帶著兩歲的男孩前來找內(nèi)藤先生看病。媽媽說，一升裝的牛奶，這孩子一口氣就能喝光。因?yàn)楹扰Ｄ坛炕剂伺Ｄ贪_，皮膚刺癢睡不著覺，舉止焦躁不安。 　
　內(nèi)藤先生不慌不忙地將白大褂脫下，然后跪在那個(gè)男孩面前，看著對方的眼睛。 　
　“你喜歡喝牛奶嗎？”內(nèi)藤先生溫和地問道。 　
　男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。 　
　內(nèi)藤先生仍然目不轉(zhuǎn)睛地看著他說：“如果不讓你喝你特別喜歡喝的牛奶，你能忍得住嗎？” 　
　男孩顯出煩躁和不滿的神色，并且把臉扭向一邊。 　
　內(nèi)藤先生并不氣餒。他跟著轉(zhuǎn)到孩子面前蹲下身子說：“你可以不喝牛奶的，是嗎？”不管男孩怎樣不耐煩、拒絕回答，內(nèi)藤先生的目光一直充滿著信賴，口氣也十分誠懇。 　　終于，男孩輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 　
　奇跡發(fā)生了。男孩回家后不喝牛奶了，濕疹癥狀很快消失。一年半以后，他的母親認(rèn)為可以喝點(diǎn)兒牛奶了，可男孩說：“大夫說能喝我才喝。”母親只好請內(nèi)藤先生來幫忙。 　
　這一次，內(nèi)藤先生仍然是看著男孩的眼睛，微笑著說：“你現(xiàn)在可以放心地喝牛奶了。”從那天起，男孩真的又開始喝牛奶了。 　
　內(nèi)藤先生通過這件事總結(jié)出：哪怕是才兩歲的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一個(gè)響亮的口號：“愛的目光足夠嗎？”這個(gè)口號提出至今已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了，現(xiàn)在聽起來仍然覺得十分親切。 　
　因?yàn)?，今天的孩子多么渴望愛的目光?nbsp;　
　有一次，我乘火車去九江。我睡在中鋪，鄰床下鋪有個(gè)大眼睛的小女孩在專心地看書。我對她發(fā)生了興趣，用欣賞的目光久久地看著她。小女孩敏感地發(fā)覺了我的目光，看得更加認(rèn)真了。我從中鋪下來，坐在她身邊跟她聊天。說話時(shí)，我一直用疼愛的目光注視著她，小女孩竟然把心里話全掏給了我這個(gè)不相識的阿姨。 　
　第二天早晨，她非要跟我一起去餐車吃早飯不可。她姑姑說：“別跟著搗亂了，你從來沒有一次能把碗里的飯吃光。” 　
　小女孩用渴望的目光看著我。我爽快地對她說：“好，我請你吃早飯。” 餐桌前，我問她：“你能吃多少？要吃得光光的，一點(diǎn)兒不剩才行！”小女孩想了想，說：“半碗粥，半個(gè)雞蛋。” 　
　“好。”我用信任的目光看了看她，給她半碗粥、半個(gè)煮雞蛋，然后埋頭吃起自己的飯來?！?br>　開始，小女孩吃得很好，不一會兒就玩了起來。她的姑姑在旁邊開始數(shù)落她：“我早就說過，你不會好好吃的。” 　
　“她會吃干凈的！”我微笑著對她姑姑說，又給小女孩使了一個(gè)眼色。小女孩什么都沒有說，把碗里的粥全喝了。 　　
    “真了不起，說到做到！”我向她伸出大拇指，“以后我們吃多少，盛多少，再也不會剩飯了，對吧？” 　
　“對！”小女孩高興地答應(yīng)。 　
　愛的目光，竟然使這個(gè)7歲的小女孩一下子把我看成她可信賴的朋友！難怪人們說“眼睛是心靈的窗戶”。原來，這窗戶里能發(fā)出許許多多的信息，其中最重要的信息就是：我相信你！ 　　假如你的孩子變得煩躁不安，你可以想一想，是不是孩子缺少了愛的目光？假如你的孩子變得沉默寡言，你是不是捫心自問，對孩子愛的目光足夠嗎？ 　
　愛的方法之二：用愛的微笑面對孩子 　　對孩子來說，爸爸媽媽的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，它像穿過烏云的太陽，帶給人溫暖。 　
　走進(jìn)孩子中間，常常聽到一個(gè)奇怪的問題：“老師怎么不會笑？” 　
　一次，我去長春市一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)與孩子們見面，一個(gè)高個(gè)兒女孩氣喘吁吁地跑上臺來，她的直爽讓師生們都愣住了：“知心姐姐，我們的老師不會笑怎么辦？” 　
　為了緩和氣氛，我給大家講了一個(gè)真實(shí)的故事： 　
　我曾經(jīng)到北京宣武區(qū)一所小學(xué)采訪。在一本中隊(duì)日記里，我無意中發(fā)現(xiàn)了一篇文章《老師的笑臉哪兒去了？》。 　
　文章說，所有的老師都是繃著臉來上課的，只有美術(shù)老師笑瞇瞇的。結(jié)果，課堂上有高聲講話的，有下座位借東西的……美術(shù)課成了亂糟糟的自由市場，后來逼得美術(shù)老師不得不收起笑臉，也繃著臉來上課。說句不好聽的話，這叫“給臉不要臉”。 　
　同學(xué)們聽了，大笑起來。 　
　笑聲過后，我問這個(gè)提問的女孩：“你們有沒有過‘給臉不要臉’的時(shí)候呢？” 　
　“有。”女孩坦白地說，“只要老師給點(diǎn)兒好臉，有的同學(xué)就開始折騰。” 　
　臺下又是一片笑聲。顯然，他們經(jīng)歷過。 　
　“那你有沒有想過去調(diào)查一下，老師為什么不愛笑？除了你們的表現(xiàn)，老師家里會不會有什么不順心的事情，比如孩子成績不好，丈夫和她鬧別扭……” 　
　最后，我向同學(xué)們提出建議：去調(diào)查一下“老師的笑臉哪兒去了”?！?br>　幾天之后，我收到幾個(gè)同學(xué)寫來的“調(diào)查報(bào)告”。 　
　其中一份“報(bào)告”寫道：“下課后，我‘跟蹤’老師去了辦公室。在門口就聽到里面?zhèn)鞒鏊实男β暎?nbsp;一聽聲音就知道是我們班主任在笑。我立刻跑進(jìn)去，想看看老師笑起來什么樣子?？墒牵?dāng)我叫了一聲‘老師’，老師轉(zhuǎn)過頭來時(shí)，臉馬上變得冷冰冰的，一點(diǎn)兒笑容都沒有了：‘你來干什么？’老師甩給我一句冷冷的話。我一下子明白了，老師不是不會笑，而是不朝我們笑。” 　
　這件事過去好幾年了，可我一直忘不掉。孩子們多么渴望得到愛的微笑??！ 
　在中國少年報(bào)社組織的“我眼中的老師”繪畫比賽中，絕大多數(shù)孩子筆下的老師都是繃著臉的。好容易找到一張“笑臉老師”，畫畫的孩子還在旁邊注上：“老師終于笑了！” 　
　孩子們都喜歡愛笑的人。笑，是愛的語言。你沖他微笑，這表達(dá)了你內(nèi)心的感情：“我愛你！我喜歡你！你使我快樂。我很高興見到你。”從小在微笑中長大的孩子，容易形成樂觀、積極的心態(tài)。作父母的再忙、再累、再煩，也不要忘記把微笑送給孩子。 　
　愛的方法之三：用愛的心情傾聽孩子 　
　一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過語言把所有的感情——積極的和消極的——都表達(dá)出來，是送給孩子最好的禮物。 　
　孩子常常希望父母能分享他的快樂、分擔(dān)他的煩惱，而我們這些當(dāng)父母的，卻往往只愛聽“好消息”，不愛聽“壞消息”。長此以往，孩子失望了，覺得有什么事情對父母說了也是白說，不如埋在心里。久而久之，消極情緒找不到發(fā)泄和化解的渠道，積累到一定程度就可能爆發(fā)，變成一種對抗情緒，給孩子和家庭帶來傷害。 　
　初一女生小雪吃安眠藥自殺，經(jīng)過搶救醒來的第一句話就是要見“知心姐姐”。事情發(fā)生后，她拒絕跟爸爸媽媽對話。我趕到她家，走進(jìn)了她的房間，小雪對父母說：“你們先出去吧，我想跟知心姐姐單獨(dú)談?wù)劇?#8221; 　
　我們倆面對面地坐著。“真沒想到，我還能見到您。我吃了半瓶安眠藥，早應(yīng)該死了。不知道為什么沒有死，可能是我不該死吧，死了我也見不到您了。” 　
　我什么也沒說，只是靜靜地聽著。 　
　“我是分兩次吃的。第一次吃完，我想起爸爸媽媽都很愛我，我有些舍不得離開他們?？捎忠幌耄钪蔡珱]意思、太累了！我又一次把藥倒進(jìn)嘴里。以后，我就什么都不知道了……”小雪平靜地說著，好像是在講別人的經(jīng)歷。 　
　“死是很痛苦的，下決心死也不容易。你為什么想死呢?”我心疼地問。 　
　“活著更痛苦……”她接著說。 　
　我倆談得很投機(jī)，但實(shí)際上主要是她在講。小雪表達(dá)能力很強(qiáng)，思維也很清晰。“你很有能力，講的故事可以寫部小說了。如果真死了，怪可惜的，也許中國因此就少了一位女作家呢!”我情不自禁地說出對她的看法。 　
　“我媽可不像您這樣看。她對我要求很高，整天催著我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，弄得我很煩也很累。”說起媽媽，她眼圈紅了，“媽媽為我操碎了心，老想讓我為她爭光，她活得也挺累。” 　　不知不覺，我們談了將近兩個(gè)小時(shí)。“好了，我心里的話都跟您說了，我覺得好受多了。我媽從來沒有這樣跟我說過話。”她是一邊打著點(diǎn)滴一邊跟我談話的。 　　幾天后，北京市教委的一個(gè)同志告訴我，小雪很感激我去看她，并對她媽媽說：“您瞧‘知心姐姐’，能微笑著聽我說每一句話，聽得那么專心，那么愛聽我說。您可是從來沒有這樣聽過啊!” 　
　我真切地感覺到傾聽的分量！小雪剛從死亡線上被救回來，第一個(gè)需求便是希望有人聽她傾訴。沒有人理解她，是她選擇死亡的原因，而有人關(guān)注她的傾訴，又給了她生的希望。 　
　無論是大人還是孩子，只有覺得對方能真正理解他的想法時(shí)，才聽得進(jìn)對方的話。父母作為傾聽者給予孩子的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對孩子最有效的幫助。 　
　傾聽，是一門藝術(shù)。如何聽孩子說話呢？我提幾點(diǎn)參考意見。 　
　一、做出聽的姿勢 　
　·與孩子平視，不可居高臨下。 　
　·身體稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢。 　
　·不要制造“墻壁”。如兩手抱著胳膊或邊聽邊翻著書，這些舉動對孩子來說，都是一種障礙。 　
　·用眼睛“聽”。睜大眼睛看著說話的孩子，很自然地用眼睛來表達(dá)你的興趣和愉悅。 　
　二、表現(xiàn)出聽的興趣 　
　讓談話者最掃興的是聽到對方說：“我早就知道了。” 　
　記得有一次，我大嫂津津有味地向我大哥講一部電影的故事情節(jié)。這部電影大哥已經(jīng)看過了，可他竟然聽得非常入迷，還不時(shí)地問：“后來怎么樣了？”我覺得好笑，暗地里問他：“你不是看過了嗎？”哥哥笑著說：“如果我說看過了，你大嫂該多掃興！”我對大哥的敬佩油然而生：他是多么懂得尊重人啊！ 　
　有些父母，對孩子就缺少這種尊重。孩子才說兩句，大人就不耐煩了：“知道了！知道了！別煩我！”“該干嘛干嘛去吧，誰有工夫聽你神侃！” 　
　于是，孩子十分掃興。我們當(dāng)父母的關(guān)心孩子，不應(yīng)只是關(guān)心他的冷暖、吃住，還要關(guān)心他感興趣的事。對孩子關(guān)心的話題產(chǎn)生了興趣，你同孩子談話的興趣便也具備了。 　
　三、將你專注傾聽的態(tài)度傳達(dá)給孩子 　
　送給孩子最好的贊美是讓孩子知道，他所說的每一句話，你都認(rèn)真聽了。 　
　·用表情變化來傳達(dá)。比如：保持微笑，并常常做出吃驚的樣子。 　
　·用語言表達(dá)。聽孩子說話時(shí)，用簡單的話語來表示你的興趣，諸如“真是這樣嗎？”“你的想法太好了，請繼續(xù)說！”等。 　
　也許你會發(fā)現(xiàn)，不論孩子的話題多么簡單，如果你想要表現(xiàn)出有興趣的姿態(tài)，那么興趣就會自然而然地產(chǎn)生出來。如果你總是沉著臉，一言不發(fā)，一副漫不經(jīng)心的樣子，就會令孩子十分失望。 　
　俄國偉大的作家契柯夫說過這樣一句話：母親之所以在教育子女方面不能由外人代替，就是因?yàn)樗軌蚋⒆油杏X、同哭、同笑……單靠理論和教訓(xùn)是無濟(jì)于事的。 　
　愛的方法之四：用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子 　
　成長中的孩子最需要發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)什么？孩子的長處。 　
　誰會以自己的短處作為生存條件呢？人應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長避短。如果經(jīng)常展示自己的長處，別人就會認(rèn)為他行，他就朝更行的方向努力。我們只有用愛的眼睛去看孩子，才能發(fā)現(xiàn)孩子的長處。正像北京前門小學(xué)錢紅石校長說的那樣：“只要看重您的孩子，就會讓蒙塵的金子閃光!” 　
　發(fā)現(xiàn)孩子的長處，可以從下面三個(gè)方面入手： 　
　一、發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn) 　
　就像天下沒有一模一樣的樹葉一樣，世間也沒有一模一樣的孩子。父母的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)自己孩子的“不同”。 　
　愛迪生上小學(xué)時(shí)，對學(xué)校的新教具很好奇。他把教具全拆了，又裝不回去，氣得老師請來了他的媽媽。老師對愛迪生的媽媽說：“你的兒子太愛拆東西了，你要讓他改改這個(gè)毛病!”“老師，我看你不對喲！我觀察兒子很久了，他跟別人最大的不同就是喜歡拆東西，你叫他改掉這一點(diǎn)，那我兒子不就跟別人一樣了嗎？”愛迪生的媽媽堅(jiān)信這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)。 　
　正是受到媽媽的鼓勵(lì)，愛迪生的動手能力越來越強(qiáng)，最終成為偉大的發(fā)明家。可以說，沒有愛迪生的母親，就沒有愛迪生的成功，是她發(fā)現(xiàn)了兒子的與眾不同之處，發(fā)現(xiàn)了兒子的才能。 　
　那么，你的孩子有什么與眾不同的地方嗎？如果你還沒有發(fā)現(xiàn)，你就有可能扼殺一個(gè)天才，盡管你是無意的。每個(gè)人都有與眾不同之處，這個(gè)不同點(diǎn)也許就是他最行的地方。 　
　二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) 　
　武漢市有個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，上課特別愛舉手。有時(shí)老師的問題還沒說完，他的手就舉起來了，可讓他回答，他又答不上來。老師課后跟這個(gè)同學(xué)聊天，問他原因。 　　
“同學(xué)們總笑我成績不好，說我笨，我不服氣。所以老師提問我總舉手，想讓大家看看，我不笨，可實(shí)際上我不會。”學(xué)生對老師實(shí)話實(shí)說。 　
　老師了解了真相，表揚(yáng)了他的積極性，并且跟他訂下“君子協(xié)議”：“以后老師再提問的時(shí)候，如果真會回答，你舉左手；如果不會，你舉右手。” 　
　老師心里有了底，以后上課時(shí)抓住這名學(xué)生舉左手的機(jī)會，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚(yáng)他。從此以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色。 　
　孩子天天在進(jìn)步。父母和老師要像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)孩子，特別要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。 　
　三、發(fā)現(xiàn)動情點(diǎn) 　
　孩子的內(nèi)心是純潔的，孩子的情感是細(xì)膩的。我們要與孩子為友，就要去發(fā)現(xiàn)孩子的真誠，傾聽他們真摯的聲音。 　
　有個(gè)年輕女教師上課，穿了一雙高跟鞋，走起路來“咯噔咯噔”地響。一個(gè)男生總是低頭看老師的鞋，老師訓(xùn)斥道：“注意聽課，不許再看！”老師一走動，“咯噔咯噔”的聲音又響起來，男孩忍不住又低頭看。老師生氣了：“你這孩子怎么這么不正經(jīng)！”男孩再也不敢看了。 　
　有一天，這個(gè)男孩病了，老師去家訪。聽到“咯噔咯噔”的聲音，男孩急忙打開門，一看是老師，什么也不說，轉(zhuǎn)身就往里屋跑。他從床底下掏出一雙高跟鞋，含著淚說：“我媽活著的時(shí)候，就愛穿高跟鞋。一聽到老師高跟鞋的聲音，我就想起我媽……” 　
　孩子對親人的愛往往表現(xiàn)在細(xì)微之處，這細(xì)微之處又往往容易被忽視和誤解。 　
　有個(gè)孩子對我說：“我媽過生日的時(shí)候，我送給她禮物?？晌覌屨f：‘花錢買這些干什么？’我當(dāng)時(shí)挺生氣的，覺得一份好心白費(fèi)了。第二天，我發(fā)現(xiàn)媽媽在仔細(xì)看我的禮物，我挺高興的，知道媽媽還是喜歡我的禮物。她要是不用那種口氣說話就好了。” 　
　家庭生活中，常常發(fā)生的是細(xì)微小事，但是從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的真誠和愛。善于發(fā)現(xiàn)，是我們走近孩子并與之溝通的法寶。

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