發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要課程教學(xué)嗎?創(chuàng)業(yè)這門課,究竟怎么教?” 的更多相關(guān)文章
教育部:高校學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度總體上仍處于中等偏下水平
教育部高教司2022工作要點(diǎn)發(fā)布!全面推進(jìn)高等教育教學(xué)數(shù)字化
校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)研究
瞿振元:不能以體制機(jī)制改革代替教學(xué)改革
錢學(xué)森之問,答案在何方?
【創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)】以在線教育推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育何以可能 ——理論動(dòng)態(tài)與實(shí)踐指導(dǎo)
中英高等教育模式對(duì)照思考
[首藏作品](701)新工科建設(shè)的六個(gè)問題導(dǎo)向
工人日?qǐng)?bào):好的課堂應(yīng)抓住學(xué)生的心
貴州省教育廳
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)成高?!蔼?dú)角戲”
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可代替畢業(yè)論文!這個(gè)省明確了!
浙大校長(zhǎng)吳朝暉:浙江大學(xué)人才培養(yǎng)的理念、模式、特色及其實(shí)踐
高職創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)如何定位
國(guó)外高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及對(duì)中國(guó)的啟示
中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告(摘要)
論高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合論文
7門課不及格還能畢業(yè),高校鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)過了頭
《一流大學(xué)建設(shè)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告(2021年度)》近日公布,專家認(rèn)為——我國(guó)已形成明顯的研究型大學(xué)...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)該從哪里著手
論高等教育大眾化時(shí)代的精英培養(yǎng)
培育大學(xué)生的信息素養(yǎng)
在線課程學(xué)分認(rèn)定現(xiàn)狀、問題與對(duì)策——基于61 所高校的調(diào)研報(bào)告
中國(guó)慕課發(fā)展的三大問題
公開課改變了什么?
慕課正傳
慕課”的現(xiàn)實(shí)困境與挑戰(zhàn)
思考|慕課(MOOCs)的成長(zhǎng)之困
慕課來了2