最基本的核心內(nèi)容。當(dāng)今各國都高度重視高等教育理念的選擇與創(chuàng)新，盡管具體目標(biāo)有所不同，但均強調(diào)卓越與特色、開放與交流、以人為本、可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念上主要強調(diào)以下幾點：主動性學(xué)習(xí)，解決問題能力，獨立思考能力，聯(lián)想創(chuàng)造能力，持續(xù)鉆研和終生學(xué)習(xí)能力，合作能力以及社交能力。
　　
　　2、綜合化的課程體系和跨學(xué)科的培養(yǎng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心
　　綜合化的課程體系和跨學(xué)科的培養(yǎng)有利于學(xué)生獲得寬闊的基礎(chǔ)、專業(yè)視野和較強的適應(yīng)能力。如美國的人文科技相結(jié)合的自由教育課程體系、一系列專門訓(xùn)練、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)造方法的課程，英國的跨學(xué)科課程教學(xué)體系等。還有如日本大學(xué)直接將教學(xué)過程延伸到科學(xué)研究和社會實踐中，法國高校的“多面性”教學(xué)則適應(yīng)了學(xué)生個性的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?？鐚W(xué)科、交叉性的課程和專業(yè)，對于拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及協(xié)調(diào)應(yīng)變能力、解決問題綜合能力都有重要幫助。
　　
　　3、靈活的教學(xué)方法和實踐性的科研模式是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵
　　在教學(xué)中，學(xué)生參與科研活動，重視實踐性教學(xué)是提高學(xué)生科研能力和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵所在。概括起來，課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合、教學(xué)與實踐相結(jié)合是國外高校創(chuàng)新教育的普遍教學(xué)手段。其中教學(xué)與研究相結(jié)合，不僅指教學(xué)要與教師的研究相結(jié)合，還要與學(xué)生的研究相結(jié)合。美國的研究型大學(xué)和“產(chǎn)學(xué)研”合作機制，英國的分類教學(xué)，日本的科技產(chǎn)業(yè)園，法國的實踐教學(xué)基地等都促進了創(chuàng)新人才的成長。此外，國外高校的具體教學(xué)手段非常靈活，比如美國大學(xué)的“問題教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”，以及團隊討論和小組學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生從事類似于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的方法。
　　
　　4、寬松平等的學(xué)習(xí)氛圍是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件
　　創(chuàng)新人才不是無本之木，無源之水，必須依托良好的環(huán)境才能茁壯成長。綜合各國特點，良好的學(xué)習(xí)氛圍包括：提倡學(xué)術(shù)自由、獨立思考；發(fā)現(xiàn)、尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個性行為；鼓勵提問，鼓勵有創(chuàng)見的主張。學(xué)術(shù)氛圍的熏陶對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展起著十分重要的作用。不僅使學(xué)生接受更多、更新的科技信息，也會強烈地激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣、對科學(xué)研究的參與意識以及科學(xué)探索精神。在歐美高校里，學(xué)生作為一個獨立的個體，在教學(xué)過程中與教師平等對話、互相切磋，從而創(chuàng)造出平等、和諧的課內(nèi)外學(xué)術(shù)研究和探討環(huán)境，使學(xué)生樹立了自強自立的獨立意識，促進了創(chuàng)新潛力的發(fā)揮。
　　
　　5、國際交流與合作是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新平臺
　　當(dāng)今經(jīng)濟全球化引發(fā)了人才的國際化需求，人才國際化需求推動了教育國際化進程。各國都把教育國際化擺到21世紀(jì)國家發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，要求高等學(xué)校成為面向世界的國際型創(chuàng)新人才培訓(xùn)的基地。隨著全球化的進一步推動，可以看出美、英、日、法等國或通過擴大留學(xué)生規(guī)模，或通過加強校際國際交流、學(xué)生交流、學(xué)者互派訪問等形式，不斷加快教育國際化的步伐。隨著新經(jīng)濟的到來，經(jīng)濟與技術(shù)發(fā)展已經(jīng)處于一個跨學(xué)科、跨國界的階段，唯有面向世界、面向未來、相互影響、相互促進、擴大視野，才能促進創(chuàng)新人才的成長。
　　
　　三、國外高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對中國高等教育改革的啟示
　　
　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新世紀(jì)高等教育發(fā)展的需要，更是我國社會發(fā)展和國際競爭的需要。我國高校創(chuàng)新教育起步較晚，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還處于探索階段，所以有必要結(jié)合我國國情，借鑒國外成功經(jīng)驗。高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)從創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育優(yōu)良環(huán)境、構(gòu)筑知識經(jīng)濟基礎(chǔ)、建立創(chuàng)新體系、幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改革教學(xué)方法等方面入手。筆者認(rèn)為，我國高等教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面可以采取以下措施。
　　
　　1、培養(yǎng)創(chuàng)新人才最重要的是樹立創(chuàng)新的教育理念和教育思想
　　創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法。前者是非智力因素，即強烈的求知欲、敏銳的創(chuàng)新意識、勇敢的開拓精神和堅定的科學(xué)態(tài)度等；后者主要是智力因素，包括邏輯方法和想象、直覺、靈感等非邏輯思維方法及各種創(chuàng)新技能。一個成功的創(chuàng)新者不僅在學(xué)術(shù)研究、職業(yè)技能上有較高的造詣，而且還應(yīng)具有強烈的自信心、對事業(yè)的開拓精神以及對未來不懈追求的意志。借鑒國外高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，我國在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中應(yīng)樹立創(chuàng)新的教育思想：一是把教學(xué)建設(shè)和“創(chuàng)新教育”辦學(xué)理念相結(jié)合。在教育思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式、教育環(huán)境、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個方面都要體現(xiàn)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。否則即使教學(xué)條件改善了，由于教育者的頭腦中未能樹立創(chuàng)新意識，仍然會去推行陳舊的思想觀念，就不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。二是以創(chuàng)新的教育思想與教育理念為指導(dǎo)。創(chuàng)新人才一般多具有較強的個性，主要體現(xiàn)在其思維特征上，如更追求發(fā)散思維、求異思維、直覺思維、形象思維、逆向思維等。在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中要以創(chuàng)新的教育思想與教育理念為指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，做到因材施教，開發(fā)學(xué)生的個性潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，就必須因材施教，針對學(xué)生的能力、性格、志趣等具體情況實施不同的教育方法和模式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機、興趣和熱情。三是要轉(zhuǎn)變教育思想，破除傳統(tǒng)的人才觀，樹立創(chuàng)新人才觀。要建立起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的機制，必須自上而下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，建立起新的人才觀，把具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力作為對人才基本素質(zhì)的內(nèi)在要求，為在高校建立起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的機制作好準(zhǔn)備。
　　
　　2、以教學(xué)改革推進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
　　要加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須進行教學(xué)改革，建立新的教學(xué)模式：一是推進教學(xué)方式改革。高校要將創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新意識全面系統(tǒng)地貫穿到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，變革“滿堂灌”的教學(xué)方式，綜合采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、學(xué)生參與式、師生對話式等教學(xué)方式。教師可以在講授基本理論框架的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生圍繞專題和案例在課外查閱資料、展開分析，在課堂發(fā)表觀點，同學(xué)們之間展開討論，教師進行指導(dǎo)。通過這種教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。二是要重視教材和課程設(shè)置改革。教材與課程設(shè)置作為知識傳播的直接載體，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。因此，隨著科技的不斷進步，教材和課程結(jié)構(gòu)也應(yīng)該不斷得到優(yōu)化。在教材改革理念方面，應(yīng)當(dāng)突出素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和加強基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合、體現(xiàn)按層次分流培養(yǎng)的人才成長空間理念。三是推行跨學(xué)科教育和綜合化課程教學(xué)改革。跨學(xué)科教育和綜合化課程教學(xué)改革適應(yīng)當(dāng)今學(xué)科發(fā)展趨勢，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科之間的交叉滲透越來越明顯。因此，高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中要加強學(xué)科交叉培養(yǎng)，走多學(xué)科綜合培養(yǎng)的道路。
　　
　　3、重視社會實踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用
　　創(chuàng)新能力應(yīng)該體現(xiàn)在吸取知識的能力上，不僅要看一個人學(xué)過多少知識，還要看其在多大程度上將文化的精神內(nèi)化為自身的素養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力還應(yīng)體現(xiàn)在對周圍事物的理解能力、應(yīng)變能力和對未來知識的駕馭能力上，創(chuàng)新能力最終要到實踐中去培養(yǎng)。因此，需要重視社會實踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用：一是在教育模式上，改變傳統(tǒng)的封閉模式，建立以高等教育為主導(dǎo)，同科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合的聯(lián)合體。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，采取“一起互動”，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，形成互動式教學(xué)模式。以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二是要拓寬教學(xué)環(huán)節(jié)，加強社會實踐環(huán)節(jié)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中只有將書本知識與實踐獲取的經(jīng)驗互相轉(zhuǎn)換，才能提高探究問題和解決現(xiàn)實問題的能力。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中要拓寬教學(xué)環(huán)節(jié)，加強社會實踐環(huán)節(jié)，從而擴展和延伸課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。通過各類社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供信息服務(wù)，為廣大學(xué)生提供更多的參與鍛煉的機會與舞臺。
　　
　　4、為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境
　　為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，各國知名大學(xué)都強調(diào)學(xué)術(shù)自由，營造健康向上的校園文化環(huán)境；充分利用大學(xué)豐富的資源，開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。因此，要借鑒國外創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，努力營造一個良好的創(chuàng)新教育環(huán)境：一是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。如營造多學(xué)科相互交流和融通的環(huán)境；建立各種學(xué)派交流、多種學(xué)術(shù)思想交匯的條件，使教師和學(xué)生之間在學(xué)術(shù)上自由平等討論，促進創(chuàng)新思想火花進發(fā)；營造有利于年輕人發(fā)展個人興趣、特長和脫穎而出的土壤等。二是建立科學(xué)合理的教學(xué)管理環(huán)境。為適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，高校在教學(xué)管理上要將剛性和彈性相結(jié)合。對教學(xué)過程可采取一定的彈性管理；而對教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)可實行剛性管理。三是建立體現(xiàn)創(chuàng)新教育的教師評價機制。高校教師應(yīng)具有較高的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，熱心教學(xué)，富有責(zé)任感，善于運用新方法、新手段進行創(chuàng)造性的教學(xué)?？梢圆捎霉_招聘的選拔方式，采取聘任制和合同制相結(jié)合，選拔具有創(chuàng)新精神的教師。四是創(chuàng)造教學(xué)的個性化環(huán)境。個性的自由發(fā)展是創(chuàng)新人才的重要特征，也是創(chuàng)新人才成長的基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)教育的個性化，世界各國在教學(xué)各方面都進行了改革，建立并完善了學(xué)分制和彈性學(xué)制。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須在學(xué)制、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、修課方式、學(xué)習(xí)方式等方面進一步加強對學(xué)生的個性化教育，為個性化教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
　　
　　5、提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國際視野和國際化水平
　　創(chuàng)新人才應(yīng)具備寬廣的國際化視野和強烈的創(chuàng)新意識，熟悉掌握本專業(yè)的國際化知識，熟悉掌握國際慣例，具有較強的跨文化溝通能力。在全球化和信息化的今天，我們培養(yǎng)的創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)具備三方面特點：一是具備寬厚的學(xué)科知識基礎(chǔ)，二是具備敢于創(chuàng)新的理念和善于創(chuàng)新的能力，三是具備面向世界的胸懷和開展國際交流與合作的能力。隨著我國逐步融入國際社會的主流，需要大量的跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨學(xué)科的國際化人才，因此，在我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，一是要積極與國外教育和研究機構(gòu)開展高水平合作辦學(xué)，加強高等學(xué)校綜合課程的國際化；二是積極開發(fā)和利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，通過與國際著名大學(xué)開展實質(zhì)性合作，吸收世界一流大學(xué)的辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)具有國際視野的高層次人才；三是建立國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺，拓寬學(xué)生的國際視野，拓展師資對外交流渠道。