發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“教學研究：問題，激活課堂思維的第一抓手” 的更多相關文章
當今課堂教學十種流行病
有效教學講座三之一(有效教學的預設與設計)
賽講總結(jié)
如何調(diào)動學生思維與應注意的問題的初探
做一個有教育智慧的教師，享受教育的幸福
徐長青的簡約教學法
巧用閱讀期待，促進閱讀水平
教得好 學得好 考得好 ——2010年山東省高中語文優(yōu)質(zhì)課述評
生成：更要關注課前與課后（唐金龍）
以生為本 還學與生
讀書，是最好的修行——跟著錢夢龍學教文言文
[轉(zhuǎn)載]教育國際化背景下批判性思維能力的培養(yǎng)（轉(zhuǎn)載）
設計有效“主問題”在語文教學中具有重要意義(2)_教學研究論文_完全論文網(wǎng)
追問——撥動學生的心弦
怎么上課，學生才喜歡
對“帶著問題讀”的深度思考
提問技能一：課堂提問三境界
第98期 董一菲詩意語文工作室·詩意語文第二期沙龍：大珠小珠落玉盤——高中語文教學中問題設計的策略
讓我們老老實實地教語文（三）
問題意識在初中語文教學中的培養(yǎng)
［文本讀法］關于閱讀教學個性化的思考
淺教之中有真意——試析肖培東老師的課堂教學藝術
讀《對話式語文課堂》有感
江蘇省洪澤縣實驗小學__共享成長網(wǎng)
扭曲新課改課堂的表現(xiàn)
課堂閱讀，呼喚回歸真實 胡立根
教法｜借助有效提問發(fā)展學生思維能力——鄭桂華《安塞腰鼓》課例研讀
2020年第134篇：批判性思維與《項鏈》的教學
