發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“我國網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析與反思” 的更多相關(guān)文章
《從遠程學(xué)習(xí)者特征變化看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的遷徙》讀后感
網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)支持的研究與實踐
論遠程學(xué)習(xí)的理論和模式
遠程學(xué)習(xí)圈理論
創(chuàng)造、集聚與輻射
第四章 主題四 遠程教育中教師的能力特點
以學(xué)生為中心的遠程學(xué)習(xí)圈理論
現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀研究——一項針對學(xué)習(xí)者的調(diào)查與分析
遠程教育復(fù)習(xí)題綱
馮秀琪先生____遠程教育學(xué)習(xí)群體分析
遠程教育的教學(xué)交互問題4.13
6.2遠程教育的理論-教與學(xué)再度整合理論
遠程學(xué)習(xí)模式
論遠程教學(xué)過程最優(yōu)化
“開發(fā)階段”的主要工作
遠程教育中教學(xué)的交互問題討論
遠程教育的教學(xué)交互問題
遠程教育作業(yè)
學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)定義
試論基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體
4
遠程教學(xué)中學(xué)習(xí)者的討論
學(xué)生支持服務(wù)的分類及功能
學(xué)生支持服務(wù)的分類和功能
學(xué)生支持服務(wù)根據(jù)提供的服務(wù)內(nèi)容或方法的不同
遠程教育
學(xué)生支持服務(wù)系統(tǒng)的分類和功能