發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“構(gòu)建學習技術(shù)學科的探討” 的更多相關(guān)文章
元理論與元教育學引論
《大易未央》（一）
什么是理論？
“體育學”概念研究之研究
張輝：旅游研究的反思
觀點｜生態(tài)學的科學概念及其演變與當代生態(tài)學學科體系之商榷
曹意強｜藝術(shù)學科與創(chuàng)作論
李心峰：《西方藝術(shù)學科史》是一部研究既往藝術(shù)科學的歷史著作，也是一部“當代史”
思維科學的界定（三） - 思維科學的界定（三） - 草根網(wǎng)
專業(yè)理論 | “TPASK”
【科技評論】會聚觀：推動跨學科融合
歐陽的心理學筆記
梁戰(zhàn)平：情報學若干問題辨析——概念、研究范式、發(fā)展現(xiàn)狀、相關(guān)學科、核心內(nèi)容、研究方法、前沿領(lǐng)域
關(guān)于邏輯起點的元思考--LeoJames-天空
教育技術(shù)學視野中的加涅思想研究
25自然科學的新進展
論錢學森大成智慧學”的理論價值和現(xiàn)實意義
任兵：從好的理論到好的理論體系
社會工程學——新興的綜合性應(yīng)用學科
體育信息技術(shù)學科體系建設(shè)研究
朱道林：土地科學探索的歷史脈絡(luò)與理論邏輯
【CICC原創(chuàng)】連載1：《C2學科發(fā)展報告》—指揮與控制學科概貌與定位
國際動物營養(yǎng)學發(fā)展形勢和我們的任務(wù)
為“中國古代沒有科學”正名！中醫(yī)就是中國古代第一大發(fā)明！
自主創(chuàng)新內(nèi)涵之深化
年度盤點｜楊建勇：介入放射學：從技術(shù)走向科學
給您拜年啦！——應(yīng)急科學如何可能
論技術(shù)應(yīng)用主義的教育技術(shù)學及其貧困
炮轟教育技術(shù):我的一張大字報
《技術(shù)學》理論介紹
