“認(rèn)知決定方向，行動(dòng)成就未來(lái)。” — 約瑟夫·朱比特

孩子每天埋頭苦讀，做了大量的題，為什么成績(jī)卻始終沒(méi)有明顯的進(jìn)展？

只有認(rèn)知與行動(dòng)得以平衡，孩子的學(xué)習(xí)才能迎來(lái)真正的突破。

認(rèn)知與行動(dòng)的平衡：學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

孩子的學(xué)習(xí)并不單單是通過(guò)刷題來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是要通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方法、思維方式的認(rèn)知升級(jí)，結(jié)合實(shí)際的行動(dòng)去執(zhí)行。

很多孩子認(rèn)為自己缺的是執(zhí)行力，但深思熟慮之后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真正缺的是“為什么非做不可”的信念感。

如果孩子不理解“為什么學(xué)這個(gè)”以及“學(xué)這個(gè)能帶來(lái)什么”，即使做再多題，成績(jī)的提升也只是暫時(shí)的。

真正的學(xué)習(xí)，是認(rèn)知的逐步升級(jí)和行動(dòng)的不斷驗(yàn)證。

為什么認(rèn)知如此重要？

認(rèn)知，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是孩子理解世界的方式和能力。

一個(gè)孩子如果缺乏正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，往往在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，不知道如何有效應(yīng)對(duì)，甚至在遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生放棄的念頭。

而當(dāng)孩子的認(rèn)知不斷提升，他們不僅能夠快速理解問(wèn)題，還能找到解決問(wèn)題的最佳路徑。

比如很多孩子在做數(shù)學(xué)題時(shí)，由于缺乏對(duì)基本概念的深入理解，總是犯一些比較低級(jí)的錯(cuò)誤。

其實(shí)，孩子犯錯(cuò)的根本原因，并非理解能力差，而是缺乏對(duì)數(shù)學(xué)概念的深度認(rèn)知。

家長(zhǎng)可以幫助孩子從理解基礎(chǔ)概念開(kāi)始，循序漸進(jìn)地加深知識(shí)的掌握，而不是單純要求孩子刷題。

如何將認(rèn)知落地，激發(fā)行動(dòng)？

“認(rèn)知落地”這一概念，對(duì)孩子尤為重要。

只有將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，孩子才能看到真正的進(jìn)步。那么，如何讓孩子的認(rèn)知真正落實(shí)到行動(dòng)中？

最簡(jiǎn)單的方法就是降低行動(dòng)的啟動(dòng)難度。

很多時(shí)候，孩子并不是不想學(xué)習(xí)，而是覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于龐大，導(dǎo)致拖延。

此外，夸獎(jiǎng)也是一門(mén)藝術(shù)。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出色或者完成任務(wù)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要正向反饋。

這樣的反饋，并不能起到什么作用，孩子其實(shí)也知道家長(zhǎng)是在敷衍。

正確的方法是要走心，找出一個(gè)具體的優(yōu)點(diǎn)拿出來(lái)夸。

比如：

“你這一步是怎么想法到的，很巧妙?！?/span>

“今天的字寫(xiě)得真不錯(cuò)，比昨天的好多了”

“我發(fā)現(xiàn)你今天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都沒(méi)有做小動(dòng)作了，表現(xiàn)真的太好了。”

通過(guò)具體的正向鼓勵(lì)，能夠幫助孩子建立起積極的學(xué)習(xí)循環(huán)。

從“閱讀”到“表達(dá)”：知識(shí)的變現(xiàn)

很多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常忽視了知識(shí)的“變現(xiàn)”問(wèn)題。知識(shí)的積累，最終需要通過(guò)“表達(dá)”來(lái)落地。

家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子將學(xué)習(xí)的內(nèi)容用自己的話復(fù)述出來(lái)，甚至可以通過(guò)寫(xiě)作、分享、討論等方式，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的技能和能力。

通過(guò)“講出來(lái)”，孩子不僅加深了理解，還能鍛煉表達(dá)能力，甚至在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的思考盲點(diǎn)。

當(dāng)認(rèn)知與行動(dòng)得以平衡，孩子的學(xué)習(xí)成果自然會(huì)穩(wěn)步提升，未來(lái)也會(huì)充滿無(wú)限可能。