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打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情 你是不是見(jiàn)過(guò)這樣的孩子？ 同學(xué)借走他新買的文具，明明舍不得卻不敢要；老師布置的任務(wù)超出能力，硬扛著不吭聲；連選興趣班，都只敢說(shuō) “爸媽覺(jué)得好就行”。 長(zhǎng)大了更吃虧 —— 職場(chǎng)上不敢拒絕額外加班，戀愛(ài)里委屈自己將就，明明有想法卻總怕 “得罪人”。 但你要記住：成長(zhǎng)從來(lái)不是舒舒服服的。 就像小樹(shù)長(zhǎng)枝干要頂開(kāi)石頭，孩子長(zhǎng)主見(jiàn)也得經(jīng)歷 “拒絕的陣痛”?？蛇@份 “痛” 換回來(lái)的，是一輩子不卑微、不討好的底氣，值！ 別覺(jué)得孩子 “不敢說(shuō)不” 是小事，這其實(shí)是變相在幫他練本事。 你想啊，小時(shí)候?qū)W騎車摔過(guò)的跟頭，后來(lái)都變成了穩(wěn)穩(wěn)抓車把的力氣；現(xiàn)在孩子不敢拒絕別人，本質(zhì)是怕 “搞砸關(guān)系”“被討厭”。 這時(shí)候別光說(shuō) “你要勇敢”，給具體招： 第一，每天讓孩子做一個(gè) “小決定”—— 早餐選包子還是粥，放學(xué)走哪條路，先讓他嘗到 “自己說(shuō)了算” 的滋味； 第二，吃好睡好別忽視，肚子飽、精神足，人自然有底氣； 第三，陪他一起打掃房間，亂攤子整理干凈的過(guò)程，也是幫他理清 “我想要什么” 的思路。 低谷期養(yǎng)好了心力，往后遇事才敢說(shuō) “不”。 教育孩子相信什么，就會(huì)成為什么。 信 “成事找方法” 的孩子，遇到 “不想做的事” 會(huì)想：“怎么跟同學(xué)說(shuō)清楚我需要文具？”“怎么跟老師講我現(xiàn)在做不完？”；信 “找借口” 的孩子，只會(huì)躲在 “我怕他不高興” 里，慢慢把自己的想法憋沒(méi)。  打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情 回溯往昔，恰似司馬光幼年之時(shí)，展現(xiàn)出與同齡人截然不同的冷靜與果敢。彼時(shí)，有孩童不慎跌入大水缸，周圍的孩子皆驚慌失措，只知一味呼喊大人前來(lái)救援。然而，司馬光并未被這慌亂的氛圍所裹挾。他的思維在瞬間飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，敏銳地判斷出“呼喊大人恐來(lái)不及施救，當(dāng)機(jī)立斷砸破水缸才是更為有效的辦法”。 而司馬光的父母，亦非傳統(tǒng)意義上要求孩子絕對(duì)服從的家長(zhǎng)。他們未曾以“你要聽(tīng)話”這般簡(jiǎn)單生硬的指令來(lái)約束孩子的行為與思想。相反，他們始終鼓勵(lì)司馬光獨(dú)立思考，勇敢表達(dá)自我。常常對(duì)他說(shuō)：“倘若你覺(jué)得事情有不妥之處，就大膽地將想法說(shuō)出來(lái)?！?/p> 反觀有的孩子，剛說(shuō) “我不想這樣”，家長(zhǎng)就打斷 “別不懂事”，次數(shù)多了，孩子哪還敢有主見(jiàn)？ 強(qiáng)者思維，從來(lái)都是 “我有想法，我敢說(shuō)”。 你知道劉備嗎？早年 “五易其主、四失妻子”，連安身的地方都沒(méi)有，可他從沒(méi)為了 “茍活” 討好誰(shuí) —— 曹操給官他不要，袁紹拉攏他不跟，始終抱著 “興復(fù)漢室” 的念頭，最后硬是拼出了蜀漢基業(yè)。 這便是“敢說(shuō)不”所蘊(yùn)含的強(qiáng)大力量：不因困難重重而輕易妥協(xié)，不因心懷畏懼而刻意討好。唯有內(nèi)心篤定、胸有定見(jiàn)，方能在人生的道路上穩(wěn)步前行，踏出屬于自己的堅(jiān)實(shí)軌跡。 養(yǎng)育孩子亦是如此。切莫總是一味逼迫孩子“聽(tīng)話”，使其淪為唯命是從的附庸。相反，應(yīng)多多教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“說(shuō)不”，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與勇敢表達(dá)的能力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，擁有敢于堅(jiān)守自我、拒絕不合理要求的底氣與智慧。  打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情 告訴他 “不想借的東西可以拒絕”“不喜歡的事可以說(shuō)不”，比教他 100 道題都重要。 孩子的心理素質(zhì)，不是靠 “一帆風(fēng)順” 養(yǎng)出來(lái)的，是靠 “敢拒絕、有主見(jiàn)” 練出來(lái)的。 從今天起，別再讓孩子 “委屈自己”，幫他把 “說(shuō)不” 的勇氣撿起來(lái) —— 這才是你能給孩子，最硬的 “托舉”。 做人，得學(xué)會(huì)拒絕的藝術(shù)，別太順從。不愿之事，果斷說(shuō)不！ |
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