 前置思考請閱讀以下關于垃圾管理的一段材料，并思考：這給你什么啟發(fā)？ 有一個人關于垃圾管理問題，提出如下觀點： “地方執(zhí)法機構應采取更多措施，來強迫亂丟垃圾者承擔嚴重后果。 很顯然，人們不會積極主動地遵紀守法，因此城市警察必須采取行動。 如果不強制執(zhí)行法律，我們又怎么能期望會有改變發(fā)生？” 對于這個觀點，你怎么看？ Q1：什么是省略？ A： 1、省略（Omission），指的是： 簡略、省去。 例如，省略號“......”就是一個線索，提示我們作者在這里省略一些內(nèi)容。 2、批判性思考，要注意省略內(nèi)容。 想要用好批判性思維，成為批判性思考者，要能系統(tǒng)問出七個關鍵問題。 第一個關鍵問題涉及議題：“議題是什么？結論是什么？” 第二個關鍵問題涉及理由：“理由是什么？有沒有替代原因？” 第三個關鍵問題涉及證據(jù)：“證據(jù)是什么？證據(jù)效力如何？” 第四個關鍵問題涉及模糊：“哪些詞語意思不明確？” 第五個關鍵問題涉及數(shù)據(jù)：“數(shù)據(jù)是否具有欺騙性？” 第六個關鍵問題涉及推理：“推理中存在謬誤嗎？” 第七個關鍵問題涉及省略：“哪些重要假設、信息被省略了？” 批判性思考之所以要問出第七個問題，是因為有時候，沒有說出內(nèi)容比說出內(nèi)容更重要。如果沒有注意省略內(nèi)容，就容易得出錯誤結論。 今天的詞條，精讀君簡介省略，供讀友們參考，提高批判性思維能力。 Q2：怎樣理解省略？ A： 1、識別影響。 省略一方面涵義是，這些內(nèi)容可以簡略、省去，不怎么重要，另一方面，恰恰是因為這些內(nèi)容重要，所以故意省略。 這提醒我們，要注意去考察，是由于什么原因省略，是有意還是無意，是合適還是不合適。 例如，作者或者講者覺得理所當然，無需去說，可以省略。 例如，由于篇幅、時間限制，作者或者講者覺得要盡快闡述完畢為妥，不得不省略。 例如，作者或者講者本身知識、思維有缺陷，不知道自己省略。 不管是哪一種原因，作為一名批判思考者，我們都要注意評估，這些省略內(nèi)容是否會對結論可信度造成影響。 例如，前置思考中，關于垃圾管理這個觀點，有理有據(jù)，但細加考察會發(fā)現(xiàn)，至少省略掉以下假設： 假設一：制止亂丟垃圾行為，是政府責任。 假設二：道德監(jiān)督無法制止亂丟垃圾行為。 讀者可以不同意這些假設，持有不同假設。 例如，認為制止亂丟垃圾行為，責任主體是個人；道德監(jiān)督，例如提倡放好垃圾、公示亂丟垃圾者照片等，有助于減少亂丟垃圾現(xiàn)象等。 不難理解，如果持有與作者不同假設，對于作者觀點就未必接受。 暫且不討論這些假設哪些更準確、哪些更合理，但我們可以知道，省略掉假設，是否能識別，以及對于接受還是不接受作者或者講者所給出結論，影響顯著。 2、區(qū)分類型。 作者或者講者所省略內(nèi)容類型很多，我們至少要注意以下兩類省略。 一是，省略掉重要假設。 假設包括描述性假設和價值觀假設，對應“是什么”議題和“應不應該”議題。 描述性假設涉及“是什么”，是指對這個世界過去、未來是什么樣想法。 例如，“這輛車一定會將你送往目的地，不論目的地在哪里。我在各種情況下，都駕駛過這種型號汽車?！?/span> 這里省略的描述性假設可能包括：年復一年，某個型號汽車質量始終如一；將要用新車進行的試駕，是由推薦這輛車的人親自操作，與他之前試駕完全一樣。 價值觀假設涉及“應不應該”，是指一種觀點，認為某些對立價值中一個比另一個更重要。 我們每個人都有信奉價值觀，其中有很多價值相同，例如競爭、協(xié)作、公平、自由等。 但人與人之間仍有差異，價值觀排序可能不同，在某些具體情境下，有些人認為某個價值更重要，而你不這么認為。 例如，義氣和誠實哪個更重要：要不要告訴爸媽，弟弟偷拿了抽屜里的錢。 例如，競爭和合作哪個更重要：是否有必要拉大績效對應工資差異？ 同時，復雜性還在于，換一個情境，同樣一個人，同樣兩個價值，價值判斷可能會相反。 價值觀假設，往往是作者或講者自認為理所當然，容易省略。 例如，前置思考中，作者價值觀上可能傾向于大政府，希望政府能夠參與更多管理，承擔更多責任。 于是作者會覺得理所當然，就不會特意提及；當然也可能是作者基于某種考慮，不想讓讀者知道這一點。 要發(fā)現(xiàn)作者或者講者價值觀假設，可以自問以下4個輔助問題： ①作者或者講者的知識、職業(yè)、崗位背景是什么？ ③如果采取與作者或者講者相反立場，對方會關心什么問題？ ④如果論證要成立，還缺什么樣理由或者假設？ 發(fā)現(xiàn)作者或者講者所省略假設后，批判性思考者就會考慮，把這些假設明晰化，并納入討論。因為這些假設，并不是個人口味問題，而是涉及到結論是否可采信。 也就是說，省略掉假設成不成立，也必須探討。如果假設不成立，結論也不能接受。 二是，省略掉影響推理重要信息。 這里的重要信息類型有很多，很難概括完整，以下精讀君舉例說明。 標準只有一條：影響推理論證可信度重要缺漏信息，都值得關注和挖掘。 例如，作者或者講者，是否只說正面觀點、正例，而沒有提及反對者觀點、反例？ 例如，作者或者講者，是否沒有給關鍵詞下定義？如果換個定義，是否會有很大不同？ 例如，作者或者講者，是否只談措施正面效果，而沒有談到副作用？ 諸如此類，批判性思考時我們要提醒自己，省略掉內(nèi)容同樣會影響結論可信度，要注意挖掘和評估。 3、統(tǒng)籌思考。 如前所述，批判性思考至少需要問七個關鍵問題。每一個問題，都代表論證某個側面，都可能省略掉部分內(nèi)容，影響結論可信度。 想要應對省略所帶來影響，我們需要結合7個關鍵問題，統(tǒng)籌思考。 以下是精讀君設計的一種閱讀、溝通筆記，輔助進行批判性思考。 【作者議題】：*** 【作者結論】：*** 【作者理由】： 理由1：***（證據(jù)***，數(shù)據(jù)***） 理由2：***（證據(jù)***，數(shù)據(jù)***） …… 【我的觀點】 ①替代原因：理由不全，還缺理由*** ②證據(jù)數(shù)據(jù)：理由*的證據(jù)效力不足，***；數(shù)據(jù)存在問題，*** ③關鍵歧義：關鍵詞***有歧義，*** ④推理謬誤：理由*與結論之間推理有謬誤，*** ⑤重要省略：隱藏假設存在問題，***；缺漏信息，*** 這個筆記模板，前半部分精準簡略還原作者觀點，后半部分提出自己批判觀點。讀友們可以在此基礎上修改，形成自己讀書筆記模板。 如果閱讀時能寫出類似這種筆記，我們就能成為主動閱讀者，提高閱讀質量，離成為批判性思考者就更近一步。 做批判思考閱讀筆記只是手段，我們最終目標是，能虛懷若谷接納各種觀點，理性評判這些觀點，然后在理性判斷基礎上決定接受哪些思想、采取哪些行動。 可嘆的是，我們很多時候，都并沒有認真對待閱讀和溝通。認不認真，一個判斷信號是，首先看你有沒有精準還原作者觀點。 其次，在經(jīng)過批判性思考后，如果覺得對，那么就接受并采取行動；如果不對，那么置之不理，或者更進一步，糾正其中錯誤，探索出新方案，再實施。 如果看了之后，既不贊同，也不反對，或者是口頭說說，卻不行動，那么這種輸入意義不大，就和沒有輸入一樣。 在精讀君看來，任何一種輸入之后，最后都有必要自我提問：“所以，接下來我要做什么？” 如果不能理性地告訴自己要做什么，那么，此前輸入的理解、消化質量一定存在問題。要么是閱讀質量低，沒有讀進去；要么就是停步于“我知道了”，然后就丟開，迅速遺忘。 在詞條的最后，精讀君要提醒的是，注意言外之意。 言外之意被省略，不代表其不重要，相反，可能比言內(nèi)之意更重要。 后置思考： ①言外之意，弦外之言，你會怎樣去揣摩，再針對性處理？ ②批判性思考七個關鍵問題你能否熟練運用？有什么體會？ |
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