現(xiàn)在身體是否需要補(bǔ)鈣？怎樣補(bǔ)？

怎樣給選擇補(bǔ)習(xí)老師？

孩子高考該怎樣填報(bào)志愿？

工作不理想，但很穩(wěn)定，該不該辭職？

副業(yè)開展是從興趣入手還是市場(chǎng)需求優(yōu)先？

抗衰用什么產(chǎn)品更好？

......

以上每一個(gè)問題，看似非常簡(jiǎn)單，但想要做出正確的選擇，卻需要專業(yè)的知識(shí)，而我們無(wú)法精通每一個(gè)領(lǐng)域。

所以，常常不得不求助于各種“專家”與Ai的答案。

然而，一味向外尋求答案，真的能幫自己做出符合自己情況的正確決策嗎？無(wú)論是專家、博主、還是AI，都屬于答案的提供者，而我們必須要為自己的的決策買單。

在這個(gè)輕易可以獲得答案的今天，比找到“正確答案”，更重要的是自己有能力對(duì)答案進(jìn)行辯證與評(píng)價(jià)，得出真正符合自己的正確答案，也就是要得出屬于自己的結(jié)論，才可以做出更優(yōu)質(zhì)的決策。

正如《學(xué)會(huì)提問》這本書中作者的觀點(diǎn)：

”專家給了我們合情合理的觀點(diǎn)，為我們做出深思熟慮的決定提供了材料，但是我們自己必須要能工巧匠，對(duì)那些觀點(diǎn)和主張甲乙裁剪、取舍，將他們整合成自己的決定，這樣才能做一個(gè)有主見的人。

我們傾聽他們，是為了構(gòu)建自己的答案，而不是聽了談的話以后，馬上就按照他們說(shuō)的去做，自己只能做一個(gè)無(wú)助的羔羊或者牽線的木偶。

對(duì)他人的觀點(diǎn)不盲信盲從，而是有能力做質(zhì)疑其評(píng)價(jià)，得出自己結(jié)論，擁有真正的獨(dú)立思考與解決問題的能力，這也是“批判性思維”的主旨。

如果，你也希望可以真正擁有“批判性思考“的能力，培養(yǎng)與構(gòu)建自己獨(dú)立思考的能力。

《學(xué)會(huì)提問》這本書一定不要錯(cuò)過，這本書也被譽(yù)為經(jīng)典的批判性思維的教科書級(jí)別的入門書單。

1/ 批判性思考就是從海量的沙粒中淘金

作者在書中對(duì)比了兩種經(jīng)典的思維方式，“海綿式思維VS淘金式思維”。

無(wú)論學(xué)習(xí)、閱讀、傾聽，與外界互動(dòng)都可以有這兩種思維方式。

海綿式思維方式，就像海綿吸收一樣，對(duì)他人的觀點(diǎn)一股腦的全盤吸收，以吸收知識(shí)為目的。

與之相對(duì)應(yīng)的則是淘金式的思維方式，它并不滿足于吸收知識(shí)的多少，而是重視與知識(shí)之間的互動(dòng)，從中獲得的啟發(fā)。

批判性思維如同淘金式思維，重視與他人觀點(diǎn)互動(dòng)的過程，對(duì)其進(jìn)行意質(zhì)疑與評(píng)價(jià)，從而得出自己的結(jié)論。

簡(jiǎn)而言之，批判性思維的主張，就是一切答案皆是為了生產(chǎn)我的答案，一切觀點(diǎn)都是為了生發(fā)自己的觀點(diǎn)。

2/掌握基本的提問技巧，來(lái)達(dá)到批判性思考的訓(xùn)練

我們必須要了解一個(gè)重要的真相，其實(shí)，無(wú)論是自媒體博主，還是書籍的作者，或者說(shuō)博客文章，

作者在寫任何文章或演講之時(shí)，都會(huì)有自己明確的觀點(diǎn)，并且會(huì)努力證明自己的觀點(diǎn)，來(lái)說(shuō)服閱讀與傾聽的對(duì)象。

換言之，每一個(gè)答案，每一個(gè)觀點(diǎn)都并不完全客觀，之所以看起來(lái)正確與合理，除了觀點(diǎn)本身或許正確合理只在，也是因?yàn)閷?duì)方努力說(shuō)服要讓我們相信其合理。

比如說(shuō)，我很喜歡的一位自媒體博主，她的文章短小精悍，說(shuō)服力極強(qiáng)，文章的說(shuō)服力一氣呵成。

她的文章完成的過程，就是一個(gè)表達(dá)觀點(diǎn)與完成觀點(diǎn)的論述過程。

做批判性思考之時(shí)，其實(shí)也是反向拆解對(duì)方的邏輯論證過程，看觀點(diǎn)是否值得信任。

在這本書里，作者就是通過掌握“提問”的技巧，拆解拆解一個(gè)完整的說(shuō)服論證的構(gòu)成要素與過程，從而幫助自己達(dá)到到批判性思考的目標(biāo)。

首先，針對(duì)論證基本要素的提問:

議題是什么？

結(jié)論是什么？

理由是什么？

價(jià)值觀假設(shè)是什么？

證據(jù)是什么？

正如書中作者說(shuō)，要成為一個(gè)批判性思維者，必須練習(xí)找準(zhǔn)問題和結(jié)論的能力。

批判性思考的第一步，就是要找到”議題“或者”結(jié)論“。

所謂的”議題“就是”問題“，是對(duì)方就一個(gè)什么問題展開討論，做出回答。

“結(jié)論”就是問題的答案，也是對(duì)方要表達(dá)的核心觀點(diǎn)與結(jié)論，也是作者向你傳達(dá)的主要信息與目的。

就比如，我在快速閱讀之時(shí)，我并不會(huì)全文閱讀，而是會(huì)先讀文章的標(biāo)題、開頭與結(jié)尾，找到作者在這個(gè)章節(jié)主要講了什么內(nèi)容，核心思想是什么，

即”要解決的問題是什么，核心觀點(diǎn)是什么“。即使其它內(nèi)容略過，但也也不影響我理解這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，因?yàn)樽髡呷空鹿?jié)都是圍繞”問題與結(jié)論“展開。

此外，在日常生活中套話，我們也會(huì)有一些類似于論證的場(chǎng)景發(fā)生。

比如說(shuō)，我們經(jīng)常會(huì)交流討論“午餐吃什么”？有的同事一位同事傾向于吃麻辣燙，而另一位同事打算吃蓋飯，每個(gè)人都可能我女自己不一樣得選擇。

“午餐吃什么”就是這次談話的議題，“吃什么”就是議題的結(jié)論。

議題是討論的問題，結(jié)論是針對(duì)性問題的主張。

當(dāng)我們找到“議題”與結(jié)論，下一步就是找到佐證結(jié)論的理由，與證據(jù)。

所謂的理由，就是支撐結(jié)論的結(jié)論。結(jié)論之所以成立，是因?yàn)橛衅淅碛傻闹巍?/strong>

當(dāng)我們找到結(jié)論與議題之后，第二步就是要找到支撐結(jié)論的理由。即，理由是什么？

午餐選擇麻辣燙的同事可能會(huì)說(shuō)，麻辣燙更加有味道，喜歡麻辣燙濃郁得麻辣味道。

選擇蓋飯的同事會(huì)覺得蓋飯口味雖然普通，但相對(duì)而言更加健康。

正是不同的理由，決定了他們午餐不同的主張，從而有了不同的選擇。

而理由背后，其實(shí)是由不同的價(jià)值觀導(dǎo)向所決定。所謂的價(jià)值觀假設(shè)，就是什么對(duì)于自己是重要的。

在批判性思考中，價(jià)值觀假設(shè)是鏈接理由與結(jié)論的一道隱形的粘合劑，不同價(jià)值觀導(dǎo)向不同的理由傾向。

選擇吃麻辣燙的同事，在這一次午餐選擇中，可能是口味第一，而選擇普通蓋飯得同事則把健康看的更重要，這其實(shí)就是在吃什么個(gè)問題上，口味與健康的博弈。

最后一個(gè)問題，就是證據(jù)是什么？是否有真實(shí)、客觀、充分的證據(jù)證明？

一個(gè)完整的論證，必須要有合理的證據(jù)，顧名思義，證據(jù)就是可以用來(lái)證明，它是由一系列的數(shù)據(jù)、研究、事實(shí)等組成。

當(dāng)我們訓(xùn)練自己的批判性思維時(shí)，就可以?以上5個(gè)論證基本要素進(jìn)行提問，找到論證的5要素。

3/掌握論證過程的邏輯謬誤

當(dāng)你能找到論證的5個(gè)基本要素以后，接下來(lái)要做的就是對(duì)完整的論證過程進(jìn)行批判式提問:

“論證中有沒有謬誤”？

所謂的論證謬誤，就是在論證過程中，是否有一些錯(cuò)誤的論證方式，論證過程并不合理，甚至有的作者會(huì)故意使用一些帶有“欺騙性”的論證方式誤導(dǎo)你，從而達(dá)到說(shuō)服你的目的。

書中就列舉了一個(gè)“人身攻擊型謬誤”的例子。

A:我認(rèn)為參加女生聯(lián)誼會(huì)純粹是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。

B:你當(dāng)然那樣說(shuō)了，反正什么聯(lián)誼會(huì)都不會(huì)要你。

A:先不說(shuō)這個(gè)，你怎么看待我待我的觀點(diǎn)？

B:反正你就是吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸。

在這個(gè)對(duì)話中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，B并未針對(duì)A的觀點(diǎn)提出不同的意見，而是對(duì)其進(jìn)行人身攻擊進(jìn)行反駁。

這是一個(gè)典型的人身攻擊型謬誤的論證。

作者還在書中列舉了其他很多論證中的邏輯謬誤，比如說(shuō):“訴諸情感”、“訴諸權(quán)威”等等，因?yàn)槠拗平ㄗh大家可以讀書來(lái)了解。

此外推薦一個(gè)非常生活化的脫口秀節(jié)目，里面有一期專門用反諷的方式講述了生活中那些匪夷所思的邏輯謬誤，真的是用“邏輯打敗邏輯”，通俗，搞笑，可以更容易的幫助你理解這些抽象的邏輯謬誤。

視頻號(hào):胡丹丹，封面標(biāo)題:邏輯謬誤，視頻標(biāo)題:用邏輯打敗邏輯。

3/用批判性思維高效閱讀與寫作

有句話，“盡信書不如無(wú)書”，就是說(shuō)，我們要在閱讀的時(shí)候要建立自己的認(rèn)知體系，而不是照本宣科做一名沒有思考的復(fù)讀機(jī)。

批判性思維閱讀的好處就在于，我們并不是要去反駁作者的觀點(diǎn)，而是嘗試與其質(zhì)疑與辯論，在這個(gè)互動(dòng)的過程中啟發(fā)出自己的新的思路與觀點(diǎn)，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。

日本作家奧野宣之在《如何有效閱讀一本書》中分享提倡他的讀書筆記方法:“摘抄+評(píng)論”。

把對(duì)自己做好處的句子抄寫下來(lái)，同時(shí)寫下評(píng)論，這樣的就是目的就是用書籍的內(nèi)容引發(fā)自己的思考與結(jié)論。

就是這樣看起非常簡(jiǎn)單的筆記方法，其實(shí)就完成了一個(gè)評(píng)價(jià)的過程，在這個(gè)過程就是與作者互動(dòng)，啟發(fā)自己新的思路。

如果我們能把批判性思維用在寫作中，只需要思考幾個(gè)關(guān)鍵的步驟，就會(huì)讓寫作思路變得異常清晰。

第一步，確定一個(gè)文章要討論的問題，即議題，確保問題的趣味與意義。

比如說(shuō)，寫一本自己最喜歡的書籍，或者自己嘗試的新的習(xí)慣。前者喜歡的書是對(duì)自己與讀者有意義，后者培養(yǎng)新的習(xí)慣也可以有意思，可以激發(fā)大家好奇心。

第二步，針對(duì)問題，給出自己的結(jié)論，也就是觀點(diǎn)，確定全文的寫作核心。

這個(gè)結(jié)論也就是要回答，你最喜歡的書是一本什么樣的書，這個(gè)本為什么喜歡？

第三步，然后可以列舉3個(gè)喜歡的理由，分三個(gè)部分來(lái)表達(dá)，每個(gè)部分的理由都可以來(lái)充分證明這本書值得你喜歡，并列舉證據(jù)來(lái)說(shuō)明。

最后結(jié)尾回應(yīng)結(jié)論，做總結(jié)與升華。

所以，你看，原本不知道該寫什么，怎樣把模糊的寫作想法，只需要應(yīng)用批判性思維的幾個(gè)基本的提問，做自問自答就可以梳理出一篇思路清晰的文章，假以時(shí)日練習(xí)，寫作思路也就越來(lái)越快。

可以這樣說(shuō)，這幾年我為寫作學(xué)習(xí)花好多錢，學(xué)習(xí)了好多寫作技巧，但當(dāng)自己真正開始寫作時(shí)才發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎樣神奇的寫作技巧，都要以這套批判性思考為底層的思考邏輯，否則文章就是一盤散沙，無(wú)法清晰組織起來(lái)。

批判性思維就如同穿起珍珠項(xiàng)鏈的那根繩，唯有這個(gè)繩的存在，才能寫作素材穿起來(lái)，其他的寫作技巧才有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

總而言之，我們必須培養(yǎng)自己的批判性思維能力，才能在這個(gè)信息嘈雜的時(shí)代，便捷獲取信息的同時(shí)而不被信息淹沒，做一個(gè)沒有思考的提線木偶。

用好批判性思維這個(gè)思考工具，有能力把各種信息作為自己思考原料，加以辨別，審視，從而得出更加優(yōu)質(zhì)的結(jié)論，可以更好的應(yīng)付工作與生活中的各種問題與挑戰(zhàn)。