兩個天賦、努力程度差不多的人，都能夠持續(xù)堅持學(xué)習(xí)和思考，都有適合的實踐機會。

但他們經(jīng)過十年二十年后，仍然可能也會有巨大的差異：一個人可能已經(jīng)成為了行業(yè)的專家和高手，而另一個人雖然活干的不少，卻沒有成為專家，甚至在高手眼里還是新手或者入門級？

我們在前面提到過，對于職場工作的成年人而言，其學(xué)習(xí)和能力提升的核心不在于多看或者少看了幾本書、多聽或者少聽了幾節(jié)課，而在于他是否有實踐的機會，并是否能夠在干完活、解決問題后能夠?qū)崿F(xiàn)長進(jìn)和提升。

許多人說我也整天總結(jié)，但為什么沒有提升呢？

傳統(tǒng)的總結(jié)有價值，但通常欠缺了提煉、提升的過程，讓這個價值大打折扣。

培根在《論知識》里面提到：

“有實際經(jīng)驗的人雖能夠辦理個別性事務(wù)，但若要綜觀整體運籌全局，卻唯有掌握知識方能辦到。”

從這句話可以看出來，只有能將你的經(jīng)驗提升到知識的層次，才會有核心價值：對事物本質(zhì)的了解，更深入掌握情況，指導(dǎo)更廣泛的工作等。

真正的總結(jié)提煉核心在于提煉、提升，這個活動不容易，需要你能夠超越自己干活、你的具體實踐，而是要提升到理論的層面，這里面其實需要深刻的思考，需要你有較高的概括、概念能力，才能夠真正達(dá)到較高的水平。

同時，這個過程也涉及學(xué)習(xí)的部分，你總結(jié)提煉的東西一定是對的嗎?當(dāng)你提煉、提升后的內(nèi)容還需要與前人的理論進(jìn)行對比，確定是否合理，是否可以更深層次的提高，只有這樣才能讓總結(jié)真正有價值。

這個長進(jìn)和提升來自于對于所學(xué)、所做和所思考內(nèi)容的總結(jié)，在實踐后會發(fā)現(xiàn)所學(xué)是否適合新的環(huán)境、所思是否符合客觀現(xiàn)實，所做的結(jié)果是否與自己的預(yù)期吻合。

這個過程其實是一種對自己親身經(jīng)歷（學(xué)習(xí)、思考和實踐）的檢驗、對照和發(fā)現(xiàn)，是需要提煉、概括、判斷的抽象、深入反思的過程。

你可以發(fā)現(xiàn)那些真正的專家和高手做的事情可能并不是最多的，但他一定是長進(jìn)最快的：

因為它不僅僅是干完活、完成任務(wù)，而是在這個基礎(chǔ)上又進(jìn)行了反思總結(jié)，能夠比大部分人往前走了一步：

抽取、抽象任務(wù)和項目的規(guī)律性，不僅會做還知道為什么要做、為什么要這樣做、還可以如何做、這些做事的方法可以提煉成模板、模型、框架，甚至可以做成相應(yīng)的工具和產(chǎn)品。

前面也提到過，隨著人工智能能力的增強，未來許多做重復(fù)性工作的崗位會被替代，這就對個體的能力提出更高的要求，總攬全局、抽象思考、更深入理解用戶需求等方面的能力成為有競爭優(yōu)勢的人的核心能力。

但不幸的是，在我們的教育下培養(yǎng)出來的人們，大部分不擅長處理抽象的事物，不擅長形而上的推理與思辨。

大部分人每年都會寫年終總結(jié)，而大部分人其實根本不記得自己上一個年份的年終總結(jié)寫的是什么，因為這種狀況通常是為了應(yīng)付管理者的手段。

這種狀況包括項目結(jié)項的總結(jié)、日志、月度的總結(jié)等很多地方都存在這樣的問題。

但個人沒必要去忽悠自己，如果你真的想去做總結(jié)提煉的話，你必須明白它的目的是為了幫助你了解自己并改進(jìn)和提升自我、為了下次再做類似事情的時候能夠有高效率不犯錯，那寫過程的流水賬不是目的，而是要發(fā)現(xiàn)完成事物里面規(guī)律性的東西，你必須在概括現(xiàn)狀和過程后能對這些進(jìn)行深入的思考，能夠進(jìn)行更高層次的提升：

提煉成可以指導(dǎo)未來工作的規(guī)則、框架、模型。

而且當(dāng)你提煉出這些成果的時候，還得去驗證，因為你自己總結(jié)的不一定是正確的啊。

驗證可以通過互聯(lián)網(wǎng)看看之前的人們有沒有類似的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以反思你總結(jié)提煉的結(jié)果是普遍性還是孤立的個案，如果普遍性越高證明其可應(yīng)用范圍越大。

一個常見的誤區(qū)是：在提煉時太著急，總想著干一件事情就得到一些規(guī)則、規(guī)律出來！

事實上是，做一件或者幾件事情，沒有人可以總結(jié)出一套規(guī)律來，如果想發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性，必須有較多的數(shù)量。

所以提煉不是一次能夠完成的，而是不斷循環(huán)的：

這次總結(jié)提煉過程可能要結(jié)合上次同類型任務(wù)和項目的、甚至上上次的，提升的高度也不是一次完成的，而是每次能夠進(jìn)步一點，但日積月累就能形成規(guī)律性的東西出來。

關(guān)于總結(jié)和提煉的結(jié)果，基本上都可以歸到套路思維的范疇，關(guān)于這一部分在《卓越密碼：如何成為專家》的思維篇有專門一節(jié)進(jìn)行論述。

但需要注意的是，并非你做一件事情就能夠總結(jié)出一套規(guī)律性的東西來就能做成模型、結(jié)構(gòu)和框架，能夠結(jié)構(gòu)化可復(fù)用的產(chǎn)出來需要你經(jīng)歷更多的實踐，做很多次加上深刻的思考與提煉才能有高質(zhì)量的產(chǎn)出。

對策是堅持循環(huán)總結(jié)提煉，而不期望一件事上就能提煉出規(guī)則：

個人長進(jìn)的過程并非一件事情而是所有的事情結(jié)合在一起發(fā)揮作用，所以總結(jié)和提煉也不是僅僅對一個事情，而是在總結(jié)某件事情時能夠回溯到之前跟這些類似的任務(wù)或者項目，在你所有的類似實踐中發(fā)現(xiàn)持續(xù)存在的問題、總結(jié)出可以指導(dǎo)未來行動的策略。（本文作者為知名知識管理專家作者田志剛。）