文｜綠蝶

圖｜自取

說實(shí)話，我心動木刻版畫，是因?yàn)槔蠋焸€(gè)人魅力和學(xué)員的組成豐富。

感覺學(xué)員素質(zhì)都挺高，且都陽光、知識儲備豐富、正能量。

馬老師非遺傳承人，學(xué)員年紀(jì)有比我小的，有70+的（目測），我爺爺百歲不能稱為爺爺輩。

上課的日子都定在周天，不帶調(diào)休，本是順延的。但大家似乎都可以來，這一來我就沒辦法上第二周，28號的課程。

今天老師問大家，是否28號可以來上課，原來不上班的人好多啊。

馬老師把第二堂的課程今天講了一些，每個(gè)人發(fā)了一塊高密度的板子，回家去練，直線、折線、曲線。

木刻版畫您在百度搜索，會告訴您，起源于唐朝，興于宋朝，鼎盛于明清。

馬老師從歷史到人文，講了很多。

我印象深刻的幾句話：

“凹凸才會有活物，如果光禿禿的一塊玻璃，撒上顏料那只有一種顏色，要不白色、黑色……”

“非遺的價(jià)值在于它是活物，如果沒有人存在，那就不是非遺。”

“生機(jī)。”

這是我印象最深刻的幾句話，老師并不是照本宣科的死板講著理論。

方寸之間，包羅萬象。

這是我堅(jiān)持想學(xué)下去的一大原因，他是有生機(jī)的活物，哈哈哈。

此刻，我都佩服風(fēng)雨無阻上木刻版畫非遺課，又拿不動板子的我。

手酸、眼皮打架、還打哈切……

本來想把第一節(jié)課結(jié)課后退課，第二節(jié)上不了，少上一節(jié)課，會和大家落下步子。

馬老師一直強(qiáng)調(diào)來參加活動也是來交朋友，我沒想那么多事兒，只想把“學(xué)”這件事搞好。

他和另一位工作室主理人勸我，別想太多，可以給補(bǔ)課，多練習(xí)……

我不相信任何人給我說的話，暫且相信一下，我感覺他們還是很靠譜的手藝人。

那就刻板子、刻板子，九宮格正反面，刻吧……

陽刻、陰刻……

“我之前學(xué)刻印章，老師說刻印章不可以劃?！?/span>

“木刻版畫得劃第一下，要不然不好下刀?！?/span>

“木刻版畫是不是和刻棺材一樣？”

“不一樣？那個(gè)有浮雕等，一個(gè)是平面，一個(gè)是立體。”

“今天有美院老師來上課，他們校長讓她來的，上完課好給她的學(xué)生去講。她們來學(xué)的不是理論，她們不缺，而是學(xué)習(xí)我的構(gòu)思、思想等。”

“不要想著少上一節(jié)課吃虧了，我會給你補(bǔ)的，可以去她的工作室?！?/span>

“你還有工作室。”

“10.12日前沒時(shí)間啊。這是第三次課?！?/span>

“我每次課多給你指導(dǎo)都夠了?！?/span>

“中午老師吃完飯，也沒別的事，可以給你指導(dǎo)?！?/span>

“你學(xué)了這個(gè)可以交朋友，拓展圈子，最后還可以上課變現(xiàn)。我可以推薦你去非遺協(xié)會?！?/span>

“感謝?！?/span>

“你學(xué)8節(jié)課，肯定不能和我8年比，我從小就受熏陶?！?/span>

還是喜歡，要不然在啟蒙階段就戛然而止，那堅(jiān)持堅(jiān)持看看，先從刻完第一塊板的線條們開始。

“你們第二節(jié)課來，手上不要纏紗布就很好了?！?/span>

“手要放在刀子后面，刀子都刻石頭，想想你的手沒有木頭硬吧?！?/span>

“你買刀子了嗎？”

“沒有。”

“你來試試?！?/span>

“行?！?/span>我沒有技巧，使了吃奶的勁兒，刀子還是不留痕。

“刀口這樣。”

“比第一次好點(diǎn)。”

“刀子好著啊?！?/span>

“我沒有把刀子吃上木頭，沒有技巧?！?/span>

我干一件事，目的性很強(qiáng)，功利心很重，在算賬。好也不好，如果看不到結(jié)果，早早會放棄，所以我啥都會點(diǎn)，啥都不精。