哈嘍，你好吖，我是世萱

要說大學(xué)里的資源在哪里獲得最快最多最優(yōu)，那必然是大學(xué)老師那里

記得在網(wǎng)上興起的那個段子，“在大學(xué)你喊我老師，出了社會你得喊我××總”，“在學(xué)校給你們上課免費(fèi)，出了校門我的課按小時收費(fèi)”......

看似段子，實則寫實，由此可見，大學(xué)老師很厲害的呀

想要獲取資源帶飛，和老師搞好關(guān)系也是需要的

01、見面say hello一下

雖然大學(xué)校園很大，但遇見老師的概率還是很大的，比如樓梯拐角處，上課的路上，教學(xué)樓里，食堂的路上等等

碰到老師時，可能有的同學(xué)靦腆些，見到老師會下意識躲避，眼神閃躲，內(nèi)心糾結(jié)著打不打招呼，然后就錯過了

想結(jié)識老師，給老師留個初印象，打個招呼也無妨，而且做起來也沒那么難

面帶微笑，語氣輕快些，說：“hi，老師”，“老師，你好”

根據(jù)地點場合變換問候語，比如：“老師，剛下課呀”，“老師，去吃飯呀”等等之類的

但一次就留下印象不太可能，每次碰到就打個招呼，來回之間十秒可能不到，會給老師一種我好像見過你很多次的感覺，這樣慢慢的初印象就達(dá)成啦

我的老師分享過一位學(xué)長，每次見到老師都說：“老師好，去干什么什么啊，我是××班的誰誰”之類的話

這樣一來，老師對他印象就加深了，上課對他的關(guān)注增多了，他的平時分也隨之增加不少

02、遇到節(jié)日說一說祝福

每逢節(jié)日，說一句祝福語，一句短短的話，情緒價值到位，印象得到再次加深

當(dāng)然，祝福語也不是隨便發(fā)的，也不要是群發(fā)的那種，要形成一種自己的特點

可以加上根據(jù)老師給你提供過的幫助，或者在課堂某句話給予的提示，啟發(fā)等之類的反饋，再把祝福語加上

比如：老師，中秋節(jié)快樂/中秋佳節(jié)快樂（呀）老師，感謝您在××給我提供了××幫助（指點、啟發(fā)等），再次祝您節(jié)日快樂或者其他祝福語之類的

挑好時間段選擇發(fā)送，避開休息和忙碌的時間段，比如晚上六點到八點左右，達(dá)到有效發(fā)送

最后還需要標(biāo)明一下自己，可能有的老師加的人多沒有備注或者備注模糊，可以在祝福后面說一下自己是哪個班級的，叫什么

不用擔(dān)心太多會打擾到老師，會引起老師煩之類的，很多老師其實都很喜歡學(xué)生祝福的

03、給老師幫一幫忙

看似清閑的老師背后，實則是很多工作的，有些工作簡單但瑣碎，處理起來比較費(fèi)時，這時我們的幫忙就可以出來啦

沒事時，去辦公室溜達(dá)溜達(dá)，問一嘴：“需要我?guī)兔β锢蠋煟ㄓ行枰規(guī)兔Φ穆铮?/span>

不用覺得自己會太主動，有些自作多情，其實老師很喜歡學(xué)生過來幫忙的

記得在辦公室?guī)兔r，還會經(jīng)常遇到老師主動找學(xué)生幫忙

而且老師的一些工作對于我們來說也是一個比較不錯的鍛煉機(jī)會

多留個心眼，比如在到中午時，看到老師依舊在忙，可以適當(dāng)?shù)脝栆蛔煨璨恍枰獛兔б幌嘛堁剑膊粸槭且环N幫忙的方式

除了在辦公室里外，在課堂上多和老師互動也是一種幫忙，現(xiàn)在有很多大學(xué)課堂變成了老師獨自的展示

在課堂中和老師進(jìn)行互動也是一種加深印象的有效方式，搞好關(guān)系也就變?yōu)榱藭r間問題

在大三時我們有門心理課，課堂里就屬于老師獨自教課除了我以為幾乎沒人互動，然后每節(jié)課我都這樣，最后得到了老師的比賽邀請

最后，我想說，人與人之間是雙向的，一方主動才能換來關(guān)系發(fā)展，付出才會有回報嘛，最后的最后，祝大家在大學(xué)都能熠熠生輝