這周二上了我從學(xué)生到大學(xué)老師的身份的轉(zhuǎn)變之后的第一節(jié)課。我的整體感覺(jué)是，做科研時(shí)間久了，習(xí)慣了獨(dú)自輸出的感覺(jué)，上課的時(shí)候雖然也會(huì)和同學(xué)互動(dòng)，但是很多互動(dòng)也是非常地生硬。我上的這門課是關(guān)于家庭教育，沒(méi)有固定的教材。我目前備課的很多東西，都是我在寫碩博論文期間閱讀過(guò)的書(shū)，以及之前組織或者參加一些各種各樣的活動(dòng)聽(tīng)到的一些小故事。但是，其實(shí)在備課的時(shí)候，還是感覺(jué)有些東西想不起來(lái)了，還得再去翻看。
其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，輸出并不是一件難事。我覺(jué)得我有很多很多的故事和素材。但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，難的地方在于，我面對(duì)的群體并不是和我認(rèn)知相似或者因?yàn)槲业墓娞?hào)而有目的地求助于我或者和我產(chǎn)生鏈接的人。以前，無(wú)論是心理疏導(dǎo)還是對(duì)話，這些群體都是主動(dòng)找到我，且有一定困惑的人。我只要傾聽(tīng)他們的故事以及給予一定的回應(yīng)，我們之間就很容易達(dá)成一種共識(shí)。?????現(xiàn)在，難點(diǎn)在于，面對(duì)一群和我認(rèn)知不一致的小朋友，他們的內(nèi)心有很多自己的想法，我如何能夠喚醒他們內(nèi)心的那些想法以及引導(dǎo)他們表達(dá)出來(lái)，或者說(shuō)寫作出來(lái)。更重要的是，我盡可能地不要傷害到他們。以及，最重要的是，引發(fā)他們的思考，他們的興趣。?????????????我也旁聽(tīng)了一些課，有的老師會(huì)采取開(kāi)火車的方式讓同學(xué)們讀案例，讓他們從案例中討論和輸出自己的觀點(diǎn)。也有的老師對(duì)學(xué)生有較高的要求，她期待學(xué)生有回應(yīng)有要求。學(xué)生往往也能規(guī)規(guī)矩矩地回答問(wèn)題，記筆記，學(xué)習(xí)。??????????????對(duì)我來(lái)說(shuō)，我向來(lái)是一個(gè)對(duì)自己有要求的人，而做學(xué)生做了這么多年的反思，讓我意識(shí)到，我們可以對(duì)自己有要求，但是對(duì)學(xué)生不可以過(guò)高的要求。我會(huì)在小紅書(shū)刷到一些吐槽學(xué)生的段子，說(shuō)這些人沒(méi)救了，只要念PPT就好。我不認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)。比如今天有同學(xué)在問(wèn)卷中，就跟我說(shuō)，她不喜歡課堂上需要回答一些需要講述個(gè)人經(jīng)歷的話題和討論。是啊，這就是課堂沉默的原因。為什么有些人不喜歡這樣，是因?yàn)樗凶约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷。而我和他們之間，才剛剛認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有建立一些良好的深度鏈接及其信任，我也沒(méi)有營(yíng)造出一個(gè)大的能量場(chǎng)，自然而然他們會(huì)有自己的沉默。再說(shuō)，回到我讀大學(xué)的時(shí)候，還沒(méi)有他們表現(xiàn)好，那時(shí)候上課遲到早退，還經(jīng)常一睡睡三節(jié)課。至少，他們都按時(shí)出現(xiàn)在課堂上，并且沒(méi)有遲到早退的。????????????????????且，多年學(xué)生的經(jīng)歷，我深刻感受到過(guò)高的要求產(chǎn)生的壓力可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的厭倦。當(dāng)然，不同的人有不同的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生會(huì)有不同的要求。而如果我這樣思考的話，對(duì)于我個(gè)人的魅力就有了更高的要求。但我還是想，如何讓同學(xué)們感覺(jué)到這門課是有意義和愿意參與的，應(yīng)該是重點(diǎn)。???思來(lái)想去，最終，我留了一個(gè)問(wèn)卷，里面設(shè)置了他們對(duì)這門課程的期待以及他們的一些家人關(guān)系的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，了解他們感興趣的點(diǎn)，將這門課和他們的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。??????我收到了很多的故事，也有很多人對(duì)這門課的期待和期待的互動(dòng)。我慢慢地腦海里有了一些新的思路。有的人希望通過(guò)這門課了解自己，有的人希望通過(guò)這門課學(xué)會(huì)和父母溝通，有的人希望通過(guò)這門課學(xué)習(xí)以后工作之后如何和家長(zhǎng)溝通等等。這都是真實(shí)的訴求，且實(shí)際生活中確實(shí)需要的技能。??????????????在我看來(lái)，不管怎么樣，站在00后的角度去思考問(wèn)題，去備課，用他們喜歡的方式讓他們參與到課堂之中，并且能夠有所收獲，這是最初的出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)?，在認(rèn)知層面和經(jīng)驗(yàn)層面，我的成長(zhǎng)是遠(yuǎn)高于學(xué)生的，站在他們的角度去思考問(wèn)題，是老師應(yīng)該做的。??????????????????????????????????????接下來(lái)，想把鳥(niǎo)窩、情境扮演、匿名問(wèn)卷、通過(guò)故事或者視頻提出一些問(wèn)題引發(fā)他們的思考和討論。這幾天，想重新梳理一些東西，重新搭建一個(gè)課程的框架。當(dāng)然，我也希望自己始終記得，這是一個(gè)后喻文化的時(shí)代，雖然在經(jīng)驗(yàn)上是要高于這些孩子們的，但是課堂是共同創(chuàng)造的課堂，而不是一個(gè)人的獨(dú)角戲。
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