一、“五金”建設(shè)

1.基本內(nèi)涵：

金專業(yè)：人才培養(yǎng)的基本單元，以特定職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)。

金課程：人才培養(yǎng)的核心要素，對培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。

金教師：人才培養(yǎng)的根本保障，是人才培養(yǎng)體系中最關(guān)鍵因素。

金基地：人才培養(yǎng)的實踐平臺，推動教育鏈等有效銜接。

金教材：人才培養(yǎng)的主要載體，包括教學(xué)用書及配套資源。

2.提出背景：新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展倒逼職業(yè)教育變革，以提供要素支撐；職業(yè)教育作為類型教育，需通過“五金”建設(shè)優(yōu)化類型定位、提升社會認(rèn)可度；職業(yè)教育從外延式轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，“五金”建設(shè)是打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系“新基建”的關(guān)鍵。

二、職教“101計劃”

1.基本內(nèi)涵：

“101計劃”最初是教育部實施的關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科本科教育的計劃。

教育部在計算機(jī)領(lǐng)域率先啟動本科教育教學(xué)改革試點工作計劃，在計算機(jī)語言中，二進(jìn)制數(shù)由“0”和“1”組成，是計算機(jī)語言的基礎(chǔ)；在數(shù)學(xué)語言中，十進(jìn)制的“101”是由“0”和“1”組成的最小的素數(shù)；在英語中，“101”用來指代“一個學(xué)科中最為基礎(chǔ)的知識”。故此改革試點項目簡稱“101計劃”。2023年4月，在計算機(jī)“101計劃”基礎(chǔ)上，又啟動數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等8個領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”。

重點任務(wù)是推進(jìn)“四個一流”建設(shè)，即建設(shè)一批有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的一流核心課程；一批反映國際學(xué)術(shù)前沿、具有中國特色的一流核心教材；一支“大先生”領(lǐng)銜的一流教師團(tuán)隊；一批科教融匯產(chǎn)教融合的一流實踐項目。

職業(yè)教育101計劃，是指選擇新一代信息技術(shù)等重點領(lǐng)域，采取頭部企業(yè)、牽頭學(xué)校、職教專家三組長制，對專業(yè)、課程、教材、教師、實習(xí)實訓(xùn)等關(guān)鍵要素進(jìn)行全面改革，推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)從知識傳授向綜合技能提升轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵要素改革：專業(yè)改革上，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，發(fā)展前沿領(lǐng)域?qū)I(yè)，加強專業(yè)交叉融合。課程改革以工作過程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，引入新型教學(xué)模式，加強課程銜接。教材改革編寫實用教材，緊跟行業(yè)動態(tài)，結(jié)合理論與實踐，引入企業(yè)案例，加強數(shù)字化建設(shè)。教師改革加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師參加企業(yè)實踐和技能培訓(xùn)，建立激勵和評價體系，加強國際交流合作。實習(xí)實訓(xùn)改革加強基地建設(shè)，與企業(yè)合作建立校外基地，加強校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)和管理，建立評價體系。

目標(biāo)是要推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)從知識傳授向綜合技能提升轉(zhuǎn)變，注重實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強職業(yè)素養(yǎng)和道德教育，建立多元化評價體系。

2.提出背景：科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級使社會對技能人才需求改變，傳統(tǒng)職教模式重理論輕實踐，畢業(yè)生難適應(yīng)市場，因此需深化重點領(lǐng)域?qū)I(yè)課程改革，以提升職教質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

三、兩者相互關(guān)系

1.目標(biāo)相通：都旨在提升職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，助力產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.內(nèi)容相關(guān)：“101計劃”聚焦專業(yè)、課程等關(guān)鍵要素改革，“五金”建設(shè)涵蓋專業(yè)、課程等“五金”方面，二者在專業(yè)建設(shè)、課程改革、教材開發(fā)、教師隊伍建設(shè)和實踐平臺打造等方面存在交叉和呼應(yīng)?！?01計劃”的改革舉措為“五金”建設(shè)提供了實踐路徑和方法，“五金”建設(shè)為“101計劃”的實施提供了具體的載體和支撐。

3.協(xié)同推進(jìn)：在職業(yè)教育改革中，可協(xié)同實施，“101計劃”以項目推動關(guān)鍵要素改革，“五金”建設(shè)從整體上構(gòu)建優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源體系，共同推動職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。