我的動(dòng)物朋友

木子

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的習(xí)作是“我的動(dòng)物朋友”。

有時(shí)候，我們需要向別人介紹自己的動(dòng)物朋友，讓人清楚地知道自己的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣，有哪些脾氣、特性，讓沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人都可以從你的描述中知道你的動(dòng)物朋友的模樣和特性。

同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆之前先想一想，自己打算從哪些方面介紹自己的動(dòng)物朋友，它在這些方面有什么特點(diǎn)。在介紹動(dòng)物朋友的外形時(shí)，先仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，大膽想象，用上比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)更為具體。在介紹動(dòng)物朋友的脾氣時(shí)，可以舉一舉事例，令人印象深刻。此外，還可以把自己平日留意到的關(guān)于小動(dòng)物的進(jìn)食、嬉戲、休息等習(xí)慣寫(xiě)進(jìn)習(xí)作里，這樣一只可愛(ài)的小動(dòng)物就躍然紙上了。

介紹動(dòng)物朋友，除了細(xì)致地觀察，還有發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)。以課文為例，豐子愷筆下“高傲的白鵝”，老舍筆下“性格古怪的貓”“慈愛(ài)、盡職的母雞”，既包含了作者對(duì)這些小動(dòng)物細(xì)致的觀察，字里行間也流露出作者對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài)。豐子愷稱(chēng)白鵝為“鵝老爺”，說(shuō)它吃飯時(shí)“非有一個(gè)人伺候不可，真是架子十足?！敝Z索夫筆下的白公鵝“根本沒(méi)把我放在眼里，有時(shí)它還率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚(yú)竿，而且還要賴(lài)在那里”，還有老舍筆下的“貓的性格實(shí)在有些古怪”。這些句子從字面上看，好像作者不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上卻表達(dá)了深深的喜愛(ài)之情。這種運(yùn)用反語(yǔ)的寫(xiě)法也是同學(xué)們可以借鑒和運(yùn)用的。

寫(xiě)好之后，可以跟同桌互相評(píng)一評(píng)，看看是否根據(jù)需要寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。