 麓 山 濱 江 實 驗 學 校 濱江教研 教師風采 郭茜老師 長沙市麓山濱江實驗學校英語教師 作品欣賞 中華傳統(tǒng)文化在英語詩歌閱讀教學中的滲透 人教版新目標九年級Unit 7教學實錄及反思 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 2 3a-3c Step1 Free talk When you get home from school what would you say to your mom?  Step2 Travelling through space and time  教學設計目的：通過自由討論以及穿過時空的回憶感受中國傳統(tǒng)文化中母愛的力量及偉大。    Step3 Pre -reading  教學設計目的：通過觀看短視頻，真實地感受傳統(tǒng)文化中母親對女兒地關心和了解。 Step4 Pre -reading   教學設計目的：通過觀看視頻聽教材sectionA3a部分音頻，運用對中文詩歌節(jié)奏、韻律和情感地積累來體會這首英文詩歌的節(jié)奏、韻律及情感。 Step5 While -reading  Step6 Fast -reading Step7 Careful -reading 教學設計目的：通過閱讀“mom knows best”體會作者從Enjoy mom’s love-Misunderstand mom’s love -understand mom’s love從而感受中華傳統(tǒng)美德，尊重父母，理解父母，孝敬父母。 Step8 Discussing Step9 Read the poem 教學設計目的： 1通過Talk about one thing you disagreed with your parents and how you dealt with it.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，表達問題，并找到正確合理方式解問題的能力。 2 通過配樂朗誦詩歌，體會中國傳統(tǒng)文化中親情的真摯情感。 Watch sand-drawing video and listen to the music about mom Step10 listen to the music about mom and understand the word“mother”’s meaning Step11 Homework 教學設計目的： 通過觀看沙畫視頻，聽有關“mom”的音樂，讓學生從視覺和聽覺兩個方面感受母愛的真摯情感。 教學反思： 1. 在本單元的詩歌閱讀教學中，只用了教材中A部分3a的閱讀文章，在課堂時間允許的情況下，應該需要考慮一些拓展閱讀的內(nèi)容。這既是對課堂教學內(nèi)容的補充，也是中國傳統(tǒng)文化教育延伸的體現(xiàn)。 2. Step4通過觀看視頻聽教材sectionA3a部分音頻，運用對中文詩歌節(jié)奏、韻律和情感地積累來體會這首英文詩歌的節(jié)奏、韻律及情感。這一環(huán)節(jié)的設計主要是老師來引導學生體會詩歌的節(jié)奏、韻律和情感，對學生的主體地位關注不夠?？梢宰寣W生分組討論，按照自己的想法劃分詩歌的節(jié)奏，感受詩歌的韻律，然后再由教師做出總結。 3. 在備課和設計教學任務時，教師需要發(fā)揮教育才智，在深入解讀文本的同時挖掘其思想內(nèi)涵，應以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，要有助于英語知識的學習、語言技能的發(fā)展和語言實際運用能力的提高，要積極促進英語學科和其他學科之間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。 圖文：郭 茜 審核：李 進 編輯：謝藝琳 |
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