小朋友們好，這里是陳老師的語文課堂。

今天呢，讓我們一起通過思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)部編版四下第四單元習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》。

一看到《我的動(dòng)物朋友》這個(gè)題目，也許有很多小朋友要暗自開心：不就是寫動(dòng)物嗎？真是小菜一碟！

沒錯(cuò)，對于中段，即將上高段的四年級小朋友來說，寫動(dòng)物絕對不在話下，但是為什么你的作文交上去，老師退回來讓你重寫呢？

這就是沒有認(rèn)真審題導(dǎo)致的！

拿到作文題目，小朋友們可千萬別著急動(dòng)筆！

我們先來認(rèn)真審個(gè)題目，這可不是一篇簡單的寫動(dòng)物作文，它第一步需要我們創(chuàng)設(shè)情境！創(chuàng)設(shè)情境！哦，原來這里有個(gè)坑，如果你沒有創(chuàng)設(shè)情境，那么你的作文百分之百就要被退回來重新寫！

書本上給了我們?nèi)齻€(gè)情境，是供我們選擇，當(dāng)然你也可以自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)。

那陳老師今天就以書本上舉例的三個(gè)情境為例，講一講我們?nèi)绾螌忣}和動(dòng)筆。

情境一：

陳老師指導(dǎo)：如果你選擇了情境一，在這個(gè)情境中，有兩個(gè)重點(diǎn)：分別是“我最喜歡”，你要突出你和小羊的感情深厚。可以通過具體事例；第二個(gè)“請小伙伴幫忙找一找”，那你要把小羊的特點(diǎn)（外貌）作為重點(diǎn)，但是寫外形，不能千篇一律，要抓住你家小羊獨(dú)一無二的外形特點(diǎn)；

情境二：

陳老師指導(dǎo)：如果小朋友選擇了情境二，請鄰居幫忙喂養(yǎng)，那么在你的習(xí)作中要重點(diǎn)突出小狗的特點(diǎn)，尤其是吃食特點(diǎn)。

情境三：

陳老師指導(dǎo)：情境三的話，是請同學(xué)收養(yǎng)，那不僅僅只是簡單地介紹貓咪的吃食特點(diǎn)，還需要講講小貓的生活習(xí)性，比如說居住環(huán)境，活動(dòng)規(guī)律，飲食習(xí)慣，休息，睡覺，玩耍等。

當(dāng)你選擇好情境之后，你就可以從多個(gè)方面去介紹你的動(dòng)物朋友啦！

陳老師給大家畫了思維導(dǎo)圖，是不是更加一目了然呢？

選擇哪一種情境，就是決定了你這篇習(xí)作的重點(diǎn)是什么哦，所以寫作文一定要有詳也要有略哦！

好啦，我們現(xiàn)在已經(jīng)決定好情境，也知道從哪幾方面去介紹動(dòng)物朋友啦，接下去，我們要學(xué)會(huì)如何布局謀篇，讓自己的作文脫穎而出！

首先，咱們一起回顧一下第四單元我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文呢？看看會(huì)不會(huì)對我們自己寫作文有啟發(fā)呢？

在四年級下冊的第四單元，我們一共學(xué)習(xí)了三篇課文，分別是《貓》、《母雞》、《白鵝》。這三篇課文都是在寫動(dòng)物，那這些作家們是如何寫他們熟悉的動(dòng)物呢？是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情呢？

比如，老舍《貓》

如何寫熟悉的動(dòng)物？

貓的性格實(shí)在有些古怪（中心句，總起句）。

寫法指導(dǎo)一：作者先用中心句進(jìn)行總寫，再分寫特點(diǎn)的表現(xiàn)，突出了貓咪“古怪”的性格。

寫法指導(dǎo)二：作者運(yùn)用典型事例，還通過對比手法，表現(xiàn)了白鵝“高傲”的特點(diǎn)。

比如，老舍《貓》

如何表達(dá)對動(dòng)物的情感？

寫法指導(dǎo)三：作者運(yùn)用了擬人化手法，不僅僅只是把小動(dòng)物當(dāng)做一個(gè)小動(dòng)物，更是當(dāng)做了家里的一個(gè)成員，可見作者對貓十分喜愛。

1、介紹動(dòng)物外形的時(shí)候，不僅要抓住特點(diǎn)，還要按照順序來寫，比如從整體到局部，從上到下等。這樣表達(dá)會(huì)更加清楚和有條理；

2、介紹動(dòng)物朋友特點(diǎn)的時(shí)候，要根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境合理安排習(xí)作主次，主要的內(nèi)容進(jìn)行詳寫，次要的特點(diǎn)進(jìn)行略寫，同時(shí)采用總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行；

3、在描寫動(dòng)物的時(shí)候，不僅僅只是敘述，還要加上比喻，擬人，排比等修辭手法讓作文更加生動(dòng)，字里行間要表現(xiàn)我對動(dòng)物朋友的喜愛之情。

習(xí)作思維導(dǎo)圖提綱

好啦，以上就是這篇習(xí)作的全部內(nèi)容，小朋友們快點(diǎn)動(dòng)筆來寫一寫吧！寫完之后，記得同學(xué)之間互相評一評，看看你的習(xí)作是否符合要求哦！