2018年，有一位校長很火。并不是因為他是北京大學的校長，而是因為身為北京大學校長的他接連讀錯了“鴻鵠”和“莘莘”。（分別讀成了“hong hao”和“jing jing”）

數(shù)日前，網(wǎng)上盛傳一張廈門大學的照片:

身為家長，總希望孩子能接受到更好的教育，能有機會成鳳成龍。我們省吃儉用含辛茹苦千方百計地把孩子送（擠）進名牌學府，結(jié)果可能會發(fā)現(xiàn)我們的錢打了水漂，孩子的水平并不見得有多大的提升。

哪位家長愿意看著自己的孩子長成一棵“白蘿卜”。如同上圖的“xing xing 學子”一般，成為笑柄。

寫作，是學習成果的一種體現(xiàn)方式。僅只這樣說，就忽視了寫作本身的卓然。

寫作，是需要激情，需要靈性的。當學生開始討厭作文時，就是他的激情正在熄滅的信號。

當學生不愿意去寫作時，無論碰到什么樣的作文，他都會抵抗、厭煩，想要逃避。為了敷衍老師or家長，他會去瞎編。

瞎編絕不等同于虛構(gòu)。虛構(gòu)是需要幻想的，瞎編只需要套路。二者的區(qū)別在于：一個可能成為小說家，一個掙扎在分數(shù)線上。

寫十篇文章，不如把一篇文章改十遍。

這個夏天，想帶幾個學生一起來寫作。