前言：捧著新鮮鮮的全國高考作文題目，想著自家的學(xué)生們馬上要應(yīng)對的重慶中考作文題目，不禁懾懾發(fā)抖。作文，關(guān)涉著學(xué)生們語文分數(shù)的半壁江山。提前的揣摩，打造幾篇能派上大用場的應(yīng)制之作，作為老師的我，總歸是要安心許多的。2022年全國高考作文的命制，顯然將對重慶中考作文產(chǎn)生深遠的影響，我姑且不自量力，將全國高考作文命題拿來給自家學(xué)生們作為重慶中考作文命題之樣本，啟迪一二吧！

中考作文命題啟迪：

1. 情境之創(chuàng)設(shè)，不僅直接取材于實際生活情境，還可能取材于文學(xué)作品之虛擬情境。究其根柢，還是在作文里努力貫徹著語文課程的“實踐性”特征：學(xué)為所用，活學(xué)活用，強調(diào)語用性質(zhì)。

2. 在語用的過程中，提示要注意三個原則：一是直接移用講條件，不是機械的教條主義，不是死板的生搬硬套；二是借鑒化用重適宜，考究借鑒之基礎(chǔ)性，追求化用之吻合度；三是情境獨創(chuàng)拈新意，要達到情境雅與人事美的和諧統(tǒng)一。

3. 基于以上的分析，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗，譬如圍繞“學(xué)習(xí)方法與策略”這一話題展開論述，一是針對普適性強的“見縫插針”“勞逸結(jié)合”等學(xué)習(xí)方法，不妨大膽直接移用，求有效。二是針對收效顯著的“錯題收集”等學(xué)習(xí)方法，則根據(jù)學(xué)科特點與自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到借鑒化用，追高效。三是針對個人性情、學(xué)習(xí)習(xí)慣等量身打造獨門秘訣，達實效。

4. 依鄙人之淺見，如果去掉“結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗”一句，思維路徑擴大些，可以論述國之“科技發(fā)展”的直接借用、化用與獨創(chuàng)，“對待傳統(tǒng)文化態(tài)度”等問題亦然。

中考作文命題啟迪：

1. 冬奧肯定是今年中高考繞不過的熱點中之熱點素材了。中考命題的契入點在哪里呢？“跨越”一詞，將“冬奧盛事”——“體育榮耀”——“國家強盛”——“民族復(fù)興”四個方面放置在時間的縱軸上展開多維視角的考察，其根本的立足點即在于“小我”之發(fā)展，要融入“國家與民族”發(fā)展的歷史洪流中。如此，譬如擬標題《跨越，巔峰相見》，其論述不妨從以下方面展開：

（1）跨越，再跨越不忘執(zhí)守初心；（論點一）

（2）跨越，再跨越始終堅持方向；（論點二）

（3）跨越，再跨越不懈踐行創(chuàng)新；（論點三）

（4）跨越，再跨越必將巔峰相見。（作結(jié)論）

2. 以“XXXX”為主題寫一篇文章，要求自擬標題。這種考察模式，已經(jīng)在中考作文中呈現(xiàn)。故此類題目當引起高度重視。

中考作文命題啟迪：

1. 此題與全國甲卷有異曲同工之妙。甲卷講借用、化用與妙用三方面，此處講本手、妙手與俗手三方面。前者是重“用”之過程；此處則強調(diào)“手”之本體。通俗地說，就是講“打鐵還雖自身硬”，強調(diào)個人須勤練內(nèi)功。不僅個人強大如此，國家強盛亦如此。

2. 基于“本手”、“妙手”、“俗手”之三者關(guān)系，可圍繞“成功”這一類主題作如下正面論述：

（1）成功緣于“本手”之基礎(chǔ)牢靠；

（2）成功緣于“妙手”之創(chuàng)造創(chuàng)新；

反面論述：成功要杜絕“俗手”的急功近利。

3. 此題之難度較為貼近中考作文。當特別重視。

中考作文命題啟迪：

1. 這種并列式的“關(guān)鍵詞”充當作文主題，是最好套作的。

2. 全國乙卷與新高考二卷，均以“XXXX”為主題寫一篇文章，要求自擬標題。這種高考作文的考察模式，已經(jīng)在中考作文中出現(xiàn)。故此類題目當引起高度重視。初中生易犯的毛病如下：一是將“主題”當作“標題”；二是不知從哪個角度契入作文主題，以為要面面俱到，其實不然。

我們不妨可作以下立意：

（1）選擇，開啟未來的力量；

（2）創(chuàng)造，通往未來的坦途；

（3）未來，緣于正確的選擇

  ……

中考作文命題啟迪：

1. 北京考卷永遠是全國命題的風(fēng)向標。社團的招新“啟事”，這顯然與初中要求的“啟事”“海報”制作關(guān)聯(lián)甚大（高度重視?。。。４颂幍奈懽?，所考是啟事中的文字創(chuàng)寫。宗旨明確，即“閱讀帶來審美愉悅”，強調(diào)細部文字的雕琢；而初中綜合性學(xué)習(xí)之“海報”與“啟事”，則強調(diào)整體的制作，要求學(xué)生明確“海報”“啟事”的基本格式規(guī)范。

2. 選擇核酸檢測點，寫出設(shè)計理由，此類題目，顯然是要啟迪學(xué)生，不囿于校園生活，不囿于書本知識，要貼近社會生活，走向語文實踐。強調(diào)學(xué)生的個體創(chuàng)意。此前，我要求學(xué)生制作關(guān)于一幅“奧密克戎”海報，似乎與此有異曲同工之妙呢！

3. 微寫作中可以選擇創(chuàng)作小詩，這顯然是對寫作體裁的一次突破。它真真切切地“像一道閃電”劈到了我。如此，中考的仿寫題中，難保不會出現(xiàn)類似的題目。

4. 北京考卷與全國甲卷的命題人肯定是一伙的。一個談《紅樓夢》《醉翁亭記》之傳統(tǒng)文化具體內(nèi)容；一個談“重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”。前者直接引入對傳統(tǒng)文化的借用、化用與妙用；后者則從“學(xué)習(xí)”的角度契入談古今之“學(xué)習(xí)”。命題作文，提示清晰，從學(xué)習(xí)目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準等方面任選角度談思考。我不得不說，北京卷的難度系數(shù)真的很親民。初中宋濂《送東陽馬生序》，高中荀子《勸學(xué)》，另孔子《論語》之“學(xué)而”篇可以作為引證材料展開論述。古今之學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)價值顯然趨同，而學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)途徑與評價標準，肯定隨時代的發(fā)展與進步，會呈現(xiàn)迥異。

5. 至于第二個命題作文“在線”，寫記敘文，那簡直是最受學(xué)生們追捧的體裁了。此“在線”之經(jīng)歷、見聞與感受，馬上轉(zhuǎn)為“親情在線”，“友情在線”，當然還有“關(guān)愛在線”，老師的，社區(qū)的，國家的，熟悉的，陌生的，統(tǒng)統(tǒng)在線一起愛了，愛了……內(nèi)容肯定積極健康，主題肯定陽光向上。細節(jié)描寫，輔之以不在線的“人”“事”“景”“物”之渲染，將在線的“人”“事”“場”“景”烘托得淋漓盡致。北京高考作文是為重慶中考作文的神預(yù)測，親民！萬歲！

中考作文命題啟迪：

1. 天津卷就是這么“大麻花”，永遠的煙火氣十足。我喜歡。思考與感悟，提到“煙火氣”，其作文內(nèi)容只好傾向于家庭這一寫作范疇。校園生活總不見得有煙火氣吧？學(xué)術(shù)氣，學(xué)習(xí)味倒是更濃郁些。

2. 分析材料，前面羅列“煙火氣”之家國景象，概述家之溫情，國之祥和。接下來強調(diào)“煙火氣”之背后需要，關(guān)鍵詞有“珍惜與守護”“奉獻和擔(dān)當”。如此，此“煙火氣”顯然不能當作平凡普通的“煙火氣”理解，當上升為“家國”之和平幸福的社會環(huán)境去理解。藉此，作文之立意，當有“家國情懷”。在看似平易簡單的作文背后，大有玄機。其難度系數(shù)顯然高于北京卷。

3. 善寫記敘文的，講述一個“煙火氣”故事，故事里有珍惜和守護，有奉獻與擔(dān)當即可。

4. 善寫議論文的，必為廣為搜羅時下新鮮的素材，一并用上。例如冬奧的，神舟的，抗疫的等等。后疫情時代，人人要珍惜，個個當守護，人人講奉獻，個個必擔(dān)當。尋常煙火，才是最美風(fēng)景。

中考作文命題啟迪：

1. 老實說，鄙人以為浙江高考作文比較難搞，一個“創(chuàng)新驅(qū)動”，搞出兩個策略“人才強省”與“創(chuàng)新強省”。聚焦出兩關(guān)鍵詞：一是“人才”；二是“創(chuàng)新”。感覺都是陌生的領(lǐng)域！例舉的新時代浙江青年，開拓創(chuàng)新，全是“奔涌的后浪”，細辨“人才”，一強調(diào)刻苦訓(xùn)練；二強調(diào)“普通”走向“不凡”的堅持；三強調(diào)智商在線的年輕敢闖；有個體的，有團隊的；有女性的，有男性的，事例多維度呈現(xiàn)。如此，就其個人之未來發(fā)展的啟示不妨如下：

（1）成就自我之發(fā)展，講求一個“勤”字，須刻苦勤練。

（2）成就自我之發(fā)展，強調(diào)一個“恒”字，須持之以恒。

（3）成就自我之發(fā)展，追求一個“協(xié)”字，須團結(jié)合作。

2. 如果就“創(chuàng)新”這一關(guān)鍵詞著手，其論述也當跳不出前面三條，即創(chuàng)新緣自刻苦勤練內(nèi)功；創(chuàng)新緣自持之以恒的科研；創(chuàng)新緣自于團隊的攜手合作。

備注：以上是一個初中語文老師就全國高考作文對重慶中考作文應(yīng)對之啟迪的淺見陋識，提供自家兩個班的孩子備戰(zhàn)中考作文之用。以高考作文命題為素材作分析，貽笑于大方之家了！