2022年高考作文題的主題圍繞時(shí)代奮斗、生活哲思、文化經(jīng)典展開。多次直面冬奧會(huì)等重大事件，這是一大趨勢(shì)，是緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活，且結(jié)合得越來越巧妙。

全國(guó)甲卷——適用地區(qū)：云南、廣西、貴州、四川、西藏

題目解析

這是一則材料作文。材料由兩個(gè)部分組成，第一部分是現(xiàn)象，介紹傳統(tǒng)文化經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》中眾人給匾額題名三種不同的方式；第二部分是對(duì)上述三種題名方法的評(píng)價(jià)，暗示了對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新?！爸苯右朴谩?，“借鑒化用”，“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”，也就是直接學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新三步走。在此基礎(chǔ)上，由文學(xué)作品中的情節(jié)內(nèi)涵拓展到更廣泛的領(lǐng)域，引發(fā)學(xué)生深入思考。

寫作指導(dǎo)

此題以寫議論文為宜，論證角度豐富?？忌蓮娜N方式中任意選擇，學(xué)習(xí)、借鑒他人（國(guó)）的方法經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)自身情況加以創(chuàng)新，進(jìn)而對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；也可對(duì)三種方式綜合理解，逐層分析：從模仿借鑒到自主創(chuàng)新，任何事物的發(fā)展都要遵循這個(gè)規(guī)律。

考生要注意小處著眼，大處落重墨。從個(gè)人的學(xué)習(xí)生活到國(guó)家的發(fā)展繁榮，從弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)文化自信、堅(jiān)定全民抗疫、航天創(chuàng)新夢(mèng)圓到科技助力中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，考生選材俯拾即是。古有至理名言和多彩故事：取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，他山之石可以攻玉，師以長(zhǎng)技以治夷，魯迅的拿來主義；魏征和唐太宗的故事，鄭板橋獨(dú)創(chuàng)一體。今有創(chuàng)新的政策和豐碩的成果：“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、“命運(yùn)共同體”；“嫦娥”落月、“雪龍”雙船“探極”、“神舟十三”凱旋、京張鐵路列車高速飛馳、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)一流。

全國(guó)乙卷—適用地區(qū)：河南、山西、江西、安徽、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、陜西

題目解析

材料圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運(yùn)比賽成績(jī)到兩次奧運(yùn)舉辦時(shí)的綜合國(guó)力，多方面呈現(xiàn)體育精神、社會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)新和國(guó)家發(fā)展。北京兩次舉辦奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)人民愛國(guó)熱情的激揚(yáng)展示，是新時(shí)代建設(shè)偉大成就的體現(xiàn)。試題以表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神的深刻內(nèi)涵，體會(huì)奧運(yùn)會(huì)成功舉辦背后的國(guó)家力量和制度優(yōu)勢(shì)，將愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。

寫作指導(dǎo)

雙奧的舉辦是我們國(guó)家戰(zhàn)略層面的成功，也是“四個(gè)自信”的成功，尤其是文化自信的成功，2008年奧運(yùn)會(huì)的開閉幕式展示的是中國(guó)五千年上下文明，2022北京冬奧會(huì)的開閉幕式則展示了獨(dú)特的中國(guó)式浪漫、唯美?？忌谛形闹幸欢ㄒ炎约喝谌雵?guó)家的發(fā)展之中，不能單寫國(guó)家的巨大變化，而是自己在成長(zhǎng)中切身體會(huì)到的發(fā)展變化。國(guó)家的發(fā)展、跨越包含著個(gè)體的發(fā)展和跨越，凸顯出個(gè)人的思考和體會(huì)。

全國(guó)新高考Ⅰ卷—適用地區(qū)：山東、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北

題目解析

材料看似立足“圍棋術(shù)語”，實(shí)則在說基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、錘煉意志、奮發(fā)創(chuàng)新。審題時(shí)還應(yīng)注意分層次抓要點(diǎn)，讀出言外之意。

第一句“'本手、妙手、俗手’是圍棋的三個(gè)術(shù)語?！币雵逍g(shù)語，看似高深，沒有可下手之處，但往下細(xì)讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二句“本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。”這句已將貌似合理實(shí)則受損的俗手排除在外了；層次清晰了許多，命題人在引導(dǎo)考生關(guān)注“本手”和“妙手”。

第三句“對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。”此句告知考生要把自身基礎(chǔ)打牢固，第四句“一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。”強(qiáng)調(diào)急于追求妙手而不把本手作為根基打牢的潛在影響。

第五句“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造?！睂?duì)前面層次進(jìn)行小結(jié)：基于本手，創(chuàng)新妙手，實(shí)現(xiàn)突破、提升。最后一句“一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升?！备嬷覀儯绾伪苊獬鏊资郑绾翁岣呙钍值某晒β?，基礎(chǔ)都在本手。

命題人運(yùn)用類比手法，意在啟示廣大一線師生，基礎(chǔ)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，不是技能的機(jī)械訓(xùn)練，而是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的掌握融通，闡明遠(yuǎn)大目標(biāo)和磨礪功夫、基礎(chǔ)扎實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，要深化基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生遵循獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。

寫作指導(dǎo)

此題寫記敘文、議論文均可，材料易理解，考生不易偏題，且選材可從古今中外的歷史或當(dāng)代名人、自己及身邊的人入手。

考生在動(dòng)筆時(shí)要注意可寫自己熟悉事，可議基礎(chǔ)創(chuàng)新關(guān)系。總書記曾勉勵(lì)青年要“勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”，要“打牢知識(shí)功底、積蓄前進(jìn)能量”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)對(duì)于青年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性。把基礎(chǔ)夯實(shí)和開拓創(chuàng)新的關(guān)系縷清講透就好。

也可分析：做任何事之前，切不可操之過急，要對(duì)基本概念和規(guī)律掌握后融會(huì)貫通后，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，要辯證分析。從而引導(dǎo)廣大師生筑牢根本，先守正而后創(chuàng)新。

也可寫自己的成長(zhǎng)故事，要言之有物，符合記敘文的特點(diǎn)，在敘述中，圍繞基礎(chǔ)、創(chuàng)新展開，也可取得很好效果。

全國(guó)新高考Ⅱ卷—適用地區(qū)：海南、遼寧、重慶

題目解析

題目為材料作文，材料提供了科學(xué)家、攝影家、建筑家等三個(gè)行業(yè)的代表的認(rèn)識(shí)和做法，其共同點(diǎn)在于“他們都選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，從而展示出開啟未來的力量”。以科學(xué)家為例，強(qiáng)調(diào)科學(xué)要想服務(wù)于各行業(yè)，需要新方法、新思維、新知識(shí)，所以她選擇了致力科研攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。這樣科技就會(huì)不斷的發(fā)展，人才不斷涌現(xiàn)，科技才能更好的服務(wù)于人群，這就自然會(huì)有更加美好的未來。

而其它兩個(gè)實(shí)例也是這樣一個(gè)思維邏輯，即要圍繞服務(wù)于民生、振興民族國(guó)家的理想去選擇自己的行業(yè)，在行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，未來可期。由此確定作文立意也就不難，題目要求結(jié)合以上材料，可以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題寫文，考生可扣住這一主題，或談自己的人生選擇，談如何創(chuàng)新發(fā)展，從而創(chuàng)造美好未來。這樣學(xué)生選材作文也比較容易，也彰顯了語文學(xué)習(xí)、寫作表達(dá)“立德樹人”的宗旨。

寫作指導(dǎo)

今年的作文依然書寫青年和時(shí)代的話題，比較適合寫議論文。雖然形式上可能對(duì)學(xué)生有一定的難度，而根據(jù)寫作主題，作文素材選取，和語言表達(dá)上，學(xué)生依然有較大的發(fā)揮空間，比較容易出現(xiàn)佳作。

材料首先提出建團(tuán)一百年的時(shí)代背景，接著第二段從具體人物切入，要求考生在寫作時(shí)，可有大的視域，不僅就事論事；還可引導(dǎo)考生挖掘小的切入點(diǎn)，以小見大，層層遞進(jìn)，可有深刻思考?？忌趯懽鞯臅r(shí)候，可以從“選擇”“創(chuàng)造”“未來”等方面進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)關(guān)注兩個(gè)問題:一是要將人物和時(shí)代緊密聯(lián)系——建團(tuán)百年，少年青年責(zé)任傳承，承擔(dān)著時(shí)代的責(zé)任，青年應(yīng)抓住建團(tuán)百年的時(shí)代契機(jī)，牢記使命擔(dān)當(dāng)，為祖國(guó)的建設(shè)積蓄力量。另一方面是將三個(gè)主題關(guān)鍵詞能建立有機(jī)聯(lián)系，而不各自分立。青年響應(yīng)時(shí)代召喚，確定職業(yè)選擇，更要將個(gè)人融入到時(shí)代發(fā)展中，矢志創(chuàng)新，這樣會(huì)更好地建設(shè)祖國(guó)的未來。

因此，也可從選擇是青年面向未來的方向，創(chuàng)造是青年實(shí)現(xiàn)未來的途徑和方法。這樣在新時(shí)代環(huán)境下去寫個(gè)人的選擇與創(chuàng)造，在個(gè)人的選擇創(chuàng)造中展現(xiàn)美好未來，各個(gè)點(diǎn)也能較好融合。

北京卷—適用地區(qū)：北京市 5.4萬考生

題目解析

（1）學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，北京卷作文選題 “學(xué)習(xí)今說”，可以說是為廣大考生量身定制“零距離”的命題，材料“學(xué)不可以已”更是出自考生們熟讀成誦的名篇《勸學(xué)》，考生根據(jù)自己的真實(shí)學(xué)習(xí)生活境遇以及對(duì)文學(xué)作品的閱讀思考，不難選材立意。材料中“當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方”，這句話提醒考生注意，“學(xué)習(xí)今說”之“今”是議論的重點(diǎn)或者說叫做落腳點(diǎn)，也就是重點(diǎn)論述當(dāng)代我們對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

（2）選題二記敘文《在線》，相較于選題一的議論文，學(xué)生寫起來可能同感親切，卻也不易。議論文在結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)邏輯，而記敘文則更像是一個(gè)有機(jī)整體，前后的照應(yīng)，敘述的順序，詳略的取舍剪裁，需要考生在下筆之前先有一個(gè)整體的構(gòu)思。邊想邊寫往往有輕重失當(dāng)之處。題目所給的材料，只是一個(gè)話題方向，無需考生從材料里面讀出立意，而是啟發(fā)考生回憶“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受，而要把這種見聞、經(jīng)歷的事件提煉升華出一種耐人尋味的感受、感悟、主題。

寫作指導(dǎo)

（1）可供選擇的論述角度：學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。這其中若從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)角度入手，比如學(xué)習(xí)方法古人論述已盡，教人專心、勤奮、堅(jiān)持不懈等等，寫來容易陷入機(jī)械的說教。學(xué)習(xí)的目的和價(jià)值是個(gè)是個(gè)很值得探討的角度，可以此為重點(diǎn)切入，或結(jié)合內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去成篇，對(duì)比古今闡明當(dāng)代我們學(xué)習(xí)的目的或價(jià)值是什么，引述材料也較為容易，可以反比“萬般皆下品,唯有讀書高”“黃金屋、千鐘粟”這種把讀書入仕當(dāng)作人生最高追求的功利目的。也可以類比“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)，及“為了中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)”“為強(qiáng)國(guó)而學(xué)習(xí)” 等，扣緊時(shí)代的脈搏，議論寫作。

（2）題目所給的材料，是一個(gè)話題方向，可多角度立意?？忌枰鶕?jù)自己關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受，把選題具體化。比如可以敘述自己在線學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)帶來的便捷，可以敘述在線模式的或“趣”或“尬”的生活對(duì)人們正常生活方式的影響，也可以探討在線讓人們的關(guān)系是“近”了還是“遠(yuǎn)”了。進(jìn)而表達(dá)對(duì) “在線“映照出自己對(duì)生活、人生及生命的思考與認(rèn)識(shí)等等。同時(shí)，“有細(xì)節(jié)描寫”是記敘文表達(dá)的必須，不能忽視。

天津卷—適用地區(qū)：天津市 5.8萬考生

題目解析

這是一則材料作文，這則材料前部分由一組排比句組成，從三個(gè)方面列舉“煙火氣”的表現(xiàn)和意義：“家人團(tuán)坐”、“國(guó)泰民豐”、“溫情祥和”。這些都體現(xiàn)了中國(guó)人的愛家愛國(guó)的精神血脈，傳達(dá)了以人為本、人民至上的精神理念，同時(shí)也展現(xiàn)出國(guó)家富強(qiáng)的精神面貌。同時(shí)“需要珍惜和守護(hù)，奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”，也激發(fā)考生思考應(yīng)該如何通過努力來做出自己的貢獻(xiàn)，具有很強(qiáng)的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。

后部分有一個(gè)總結(jié)句——“尋常煙火，就是最美的風(fēng)景”，即從小我到大我，從小家到大國(guó)，守護(hù)“尋?！币彩且环N偉大。尋常生活即市井百態(tài)，中國(guó)的廣大土地上有著不同的地域特色，千千萬萬種風(fēng)景就是真實(shí)的中國(guó)，“就是最美的風(fēng)景”。而“最美”一詞，將俗和雅相融，體現(xiàn)了大道至簡(jiǎn)的智慧，把國(guó)與家與個(gè)人緊密相連。最后的觀點(diǎn)句對(duì)于如今我們創(chuàng)造和諧自然社會(huì)有很好的指導(dǎo)意義，寫作要求學(xué)生針對(duì)材料，結(jié)合自身寫作，寫作任務(wù)明確。

寫作指導(dǎo)

“人間煙火氣，最撫凡人心?！睂忣}要抓住對(duì)“煙火氣”這個(gè)關(guān)鍵詞的理解。本次寫作適合寫議論文。

可用橫向結(jié)構(gòu)寫作，正文部分可從傳統(tǒng)生活氣息特色的溫情（如鄉(xiāng)村家鄉(xiāng)的炊煙裊裊，城市街巷的特色項(xiàng)目，家庭生活一日三餐，傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等等）；到復(fù)興中國(guó)和諧環(huán)境的美好（神州大地錦繡山河，紅旗飄飄迎風(fēng)起；冬奧會(huì)場(chǎng)詩(shī)情畫意，健兒爭(zhēng)鋒向未來；廣場(chǎng)文化直播文化，小康生活新征程。）；再到對(duì)時(shí)代的審美欣賞（如這三年疫情以來，廣大志愿者的忘我奉獻(xiàn)是守護(hù)；近七十年來，宇航員發(fā)揚(yáng)航天精神，以苦為樂，推進(jìn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是守護(hù)；每一天，每一個(gè)默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)守崗位的普通人也是守護(hù)等等）本篇作文具有正向引導(dǎo)的積極意義和現(xiàn)實(shí)啟迪，寫出青年對(duì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的認(rèn)知為好。

也可用縱向結(jié)構(gòu)寫作，“是什么”：守護(hù)煙火氣的本質(zhì)是回歸本真，回歸生活，煙火氣即人，人民，塵世俗；“為什么”：總書記提出的“中國(guó)夢(mèng)”歸根到底就是人民的夢(mèng)，“我們不舒服一點(diǎn)，不自在一點(diǎn)，老百姓的舒適度就好一點(diǎn)、滿意度就高一點(diǎn)，對(duì)我們的感覺就好一點(diǎn)?！绷硗?，寫作要立足于實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談使命擔(dān)當(dāng)，談實(shí)干主義，如何尊重“煙火氣”，如何守護(hù)“煙火氣”，如何奉獻(xiàn)青春來堅(jiān)定地走好中國(guó)特色社會(huì)主義道路，都可以給考生給予思考的空間。

當(dāng)然，因文體不限，對(duì)于感情充沛，有時(shí)代氣息，且文筆細(xì)膩蘊(yùn)藉的考生，本次寫作也可選擇抒情散文的文體。針對(duì)對(duì)“煙火氣”這一概念的內(nèi)涵的延展，可用象征的手法抒發(fā)對(duì)當(dāng)代中國(guó)生活化，藝術(shù)化，時(shí)代化的特點(diǎn)的情感，重在抒情。

浙江卷—適用地區(qū)：浙江省 36萬多考生參加高考

題目解析

材料的表達(dá)指向非常明確：第一段關(guān)鍵詞為“創(chuàng)新”“人才”，突出浙江省“創(chuàng)新”出臺(tái)了諸多人才政策，促進(jìn)“發(fā)展水平持續(xù)提升”；第二段的核心句為“新時(shí)代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開拓創(chuàng)新”，并且舉三個(gè)實(shí)例說明各行各業(yè)的青年各有創(chuàng)新和發(fā)展；第三段關(guān)鍵詞為“注意結(jié)合自身”“未來發(fā)展”，闡述了明確的寫作指令。

第一段闡述整個(gè)時(shí)代環(huán)境的背景，第二段列舉了一系列普通人成功的例子，第三段要求結(jié)合自身實(shí)際展望未來。寫作重點(diǎn)在于青年如何把握時(shí)代機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代需求，進(jìn)而走向成功。

寫作指導(dǎo)

命題指向?qū)儆凇靶聲r(shí)代青年如何發(fā)展自己”范疇，具體指向是青年要在各行各業(yè)中勇?lián)笕?，力做“?chuàng)新型人才”，題目主題明確，不易偏題，但容易導(dǎo)致千篇一律的問題，因此如何在限定主題范圍內(nèi)舉出更為契合的事例、進(jìn)行一定的思想升華是尤為重要的。

想要寫出精彩的文章，可從人生觀、世界觀、擇業(yè)觀和當(dāng)下時(shí)代背景等進(jìn)行多維多元思考，注意結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)，“我手寫我思”，不能脫離個(gè)人本身而只談時(shí)代，也不能脫離時(shí)代，要有 “小”與“大”互相照應(yīng), “小我”與“家國(guó)”的關(guān)聯(lián)。

此外，題干中舉出的事例可以提供借鑒和參考，更容易尋找貼近此方面的事例。