每每清晨進(jìn)一中校區(qū)上班，總能看到一群學(xué)生拿著苕帚，在校園的角角落落清掃垃圾及落葉，校園環(huán)境整潔優(yōu)美。

我不禁為學(xué)校的做法點(diǎn)贊。學(xué)生是學(xué)校的主人，保持校園衛(wèi)生理所當(dāng)然，清掃工作義不容辭。

然而，有的學(xué)校并不是這樣做，而是雇人來清掃垃圾抑或承包給保潔公司。也許認(rèn)為學(xué)生干不了這差事，或者就覺得學(xué)生就負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。

更有甚者，班級教室衛(wèi)生打掃不讓學(xué)生參與，由家長代勞，也有承包給清潔工，家長承擔(dān)清潔工工資。

那么學(xué)生該不該參與衛(wèi)生打掃呢？這個話題我相信很多人都有自己的看法，但是于教育層面來說的話，更大一部分的家長、老師都會給出肯定的回答，那就是應(yīng)該。

是的，學(xué)生應(yīng)該要參與打掃衛(wèi)生，理由如下：

一、培養(yǎng)主人翁意識。學(xué)?；蚪淌沂菍W(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，理應(yīng)要保持自己學(xué)習(xí)環(huán)境干凈，清掃任務(wù)必須由學(xué)生完成。這就是在培養(yǎng)孩子主人翁意識。無論是在學(xué)校還是在家里，或者說將來進(jìn)入工作崗位，都是要打掃衛(wèi)生的。否則，家長“包辦”或“被承包”，都會造成孩子自理能力的缺失。

俗話說的好：“一屋不掃何以掃天下”。如果連基本的學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生都不做，將來如何做大事成大業(yè)呢？

二、有助于提高學(xué)習(xí)效率。打掃衛(wèi)生可以放松緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在勞動中放開學(xué)習(xí)的枷鎖，提高動手能力，有助于提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)孩子勤奮品質(zhì)。

三、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過親自動手打掃衛(wèi)生，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，從小培養(yǎng)學(xué)生干凈的習(xí)慣。自然而然地會愛惜自己的勞動成果，而且只有親身感受到自己的勞動成果被破壞，才能更好的體會文明養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

同時(shí)，學(xué)校不是一個人的，作為學(xué)校的一名學(xué)生，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生得到提升，你的價(jià)值也將得到提升。

作為老師的我，希望學(xué)校能夠正確看待學(xué)生打掃衛(wèi)生這件事。我也相信學(xué)校安排給學(xué)生的衛(wèi)生任務(wù)量不會很大，更不會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，只會鍛煉學(xué)生和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，也能讓學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，培養(yǎng)學(xué)生做一個愛整潔的人。

哈佛商學(xué)院經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：幸福感強(qiáng)的成功人士，往往居家環(huán)境十分干凈整潔；而不幸的人們，通常生活在凌亂骯臟的環(huán)境中。

由小家及大家，一個成功的企業(yè)，往往窗明幾凈；反之一個瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)，一定有骯臟的角落。于是摸索出這樣一個結(jié)論：你所居住的環(huán)境正是你自身的折射，你的人生其實(shí)就像你所處的環(huán)境。

聽聞此語，眾皆嘩然。可見養(yǎng)成衛(wèi)生的習(xí)慣固然重要。

打掃衛(wèi)生看似一場簡單的體力勞作，實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)深沉的人生智慧。通過打掃，我們可以放下高傲，學(xué)會謙卑，在忘我的工作中發(fā)現(xiàn)自己。

早在中國，打掃的智慧源遠(yuǎn)流長。譬如“婦”字的繁體字，便是女人手持一把苕帚；而直到今天，在許多地方，端午節(jié)的風(fēng)俗依然是為小孩子們縫荷包，扎彩線，并且把一把小苕帚，從小培養(yǎng)孩子們熱愛勞動和有條理的心。

其實(shí)打掃的過程，就是處理、選擇、揚(yáng)棄的過程，是你與環(huán)境的互動。整潔的環(huán)境明顯顯示你的邏輯性和條理性。

于是，從小養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習(xí)慣，每個人豆貢獻(xiàn)自己的一份力量，對于學(xué)生綜合素質(zhì)及全民素質(zhì)都是一件功不可沒的事！

一屋不掃，何以掃天下？一個小小的“掃”字，甚至可以成為打天下的寄托與期冀。

1242