《費曼學習法》【工具】：讀千卷書之第194本—每天1分鐘讀1本書

今天分享關于職場工具的第十六本書籍：《費曼學習法》。

主動的學習遠比被動的學習重要；系統(tǒng)的學習遠比碎片式的學習重要；向內(nèi)的學習遠比向外的學習重要；專業(yè)的學習遠比跨界的學習重要。

一、教學相長。從中國古代的教育思想中，我們也能尋找到相似的方法，即“教學相長”的教育原理。最好的學習，永遠是在輸出的過程中實現(xiàn)，而不是單向的輸入。首先確立一個學習的目標，鎖定你的方向，然后認真地理解它；其次，用簡潔的語言講述給別人聽，通過不斷的復述進行對比，達到自己滿意的程度。

費曼學習法的核心是——當你準備學習一門新知識時，必須站在傳授者的立場，假設自己要向別人講解這門知識。那么你一定要用最簡潔、清晰和易于理解的語言表達出來，才能讓行外的人也能聽懂。為此，他制定了一個簡單易行的流程：

第一，確立你要學習的目標。

第二，理解你要學習的對象。

第三，以教代學，用輸出代替輸入。

第四，進行回顧和反思。

第五，實現(xiàn)知識的簡化和吸收。

二、學習和應用互為一體。學習和應用是互為一體的，無法對外輸出的學習就不能稱為學習。學習費曼的思路，是要讓我們擁有出色的應用知識的能力，能夠輸出知識，創(chuàng)造知識，并用知識改造世界。

大腦長時間地習慣于第一種學習模式時，對新知識的創(chuàng)造力就會受到抑制。我們總會刻意地尋找一些舊的解釋，回避那些新奇但有效的觀點。越專業(yè)的學習越容易顯示出這種問題，大腦會沉迷于組裝、兜售舊概念的無聊游戲之中。輸入的信息越多，它所裝載的知識也越發(fā)得龐雜無效，學習便成了一種無趣。

三、以教代學。人類所有的新知識，其實都是由舊的知識構成和解釋的。我們獲取新知識的過程，本質(zhì)上便是通過大腦的有機聯(lián)想，將新的概念插入到舊的體系中，再在動態(tài)的學習中將之轉(zhuǎn)化成一個合乎邏輯的富有張力和強勁生命力的知識系統(tǒng)。這就是為什么費曼主張用“以教代學”的輸出模式來進行學習的原因。

輸出不僅僅是學習的最佳方式，同時也是學習的終極目的——當我們要學習一種新知識時，用最直白的語言去闡述它時，大腦就會從記憶庫中提取那些熟悉的信息，在舊的知識和新的概念中產(chǎn)生強大的關聯(lián)，新的知識便容易得到大腦徹底的理解。最重要的一步是，你要反復地進行這一過程，使大腦多進行創(chuàng)造性的聯(lián)想，我們對新知識的吸收和應用的能力才會變得更強。