我既支持又反對(duì)提早教完

——第16周給教師的一封信

尊敬的各位老師：

大家好！上周在語文教研組活動(dòng)上，我對(duì)語文老師說我既支持提早教完語文，又反對(duì)過早教完語文。

這聽起來不是自相矛盾的嗎？這又是一種怎樣的邏輯呢？我想借著這一周一封信，繼續(xù)與大家談?wù)撨@個(gè)話題。

首先來說說，我反對(duì)過早教完語文的原因。這是因?yàn)槲铱吹搅颂嗟睦蠋熃掏曛?，就是不斷地給學(xué)生刷題，沒完沒了地做試卷。我們從沒有想過這樣的刷題，不僅傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還對(duì)提高語文成績(jī)沒有多大作用。既然這樣，我們又何必早早地把課教完呢？

但是，我又說支持早點(diǎn)把書教完，又是為什么呢？我提倡語文書要縮短時(shí)間教，是想騰出時(shí)間來給學(xué)生做閱讀。最近幾天朋友圈一直在傳播郭初陽老師在一席的演講，他的觀點(diǎn)更是讓人深思。我曾經(jīng)給語文老師做過一個(gè)分享《除了教語文書之外你還會(huì)教什么》。我們大多數(shù)語文老師，捧著一本教材和教參，再加上網(wǎng)絡(luò)上買的一些課件，就算是一身的裝備了。

不管是郭初陽老師的演講，還是其他老師比如李希貴校長關(guān)于語文教學(xué)的文章，都充分說明了語文教學(xué)不能就只有那一本少得可憐的教材。語文的功夫應(yīng)該是課外，所謂的課外就是語文課堂之外的大量閱讀。

真正教育語文的老師，應(yīng)該把語文課堂上成大語文課堂；真正教語文的老師，應(yīng)該舍得花時(shí)間給學(xué)生閱讀；真正教語文的老師，應(yīng)該知道學(xué)生在哪個(gè)年齡段讀什么書；真正教語文的老師，更清楚自己的閱讀姿態(tài)，不僅僅是示范更是一種生活方式。前段時(shí)間，那個(gè)教高中的語文老師趙旭的演講，讓很多人感動(dòng)得落淚。我愛人一大早就把視頻發(fā)到我手機(jī)，估計(jì)也是被感動(dòng)了。

其實(shí)，我們都希望語文課堂應(yīng)該是這樣豐富的課堂。

行文到此，我想大家一定不會(huì)對(duì)我的觀點(diǎn)感到驚訝和矛盾了。接下來想從語文學(xué)科上跳出來，繼續(xù)和大家聊聊衡水中學(xué)的演講視頻。

上一次，我在文章中寫到過看到這樣的演講，我們應(yīng)該反思的是我們的教育，而不是對(duì)這個(gè)孩子的評(píng)判。

一開始，我雖然沒有去看整個(gè)演講視頻，但我就判斷這個(gè)孩子絕對(duì)不是寒門學(xué)子。昨天，又特地去搜了整個(gè)視頻看了一次。他的演講技巧沒有好到令人刮目相看，畢竟是到了超級(jí)演說家的檔次了。應(yīng)該說是他的內(nèi)容一下子抓到了許多人關(guān)注的點(diǎn)，才會(huì)使他的演講令人如此關(guān)注。

這幾天，他高考結(jié)束被一輛帕薩特接走的照片又成為網(wǎng)紅。后來，又有人把這個(gè)學(xué)校收費(fèi)的信息挖出來。那么，他的演講就成演戲了。那么，為什么他會(huì)演這一出戲？我不得而知，但是我知道我們應(yīng)該要教給學(xué)生的是誠實(shí)，而不是虛偽。

我曾經(jīng)寫過一篇題為《從小教撒謊》的文章，不知道大家還有沒有印象？作為老師，我們真的得牢記陶行知當(dāng)年提出的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的訓(xùn)誡。

每一個(gè)人心中有了這樣一句話的敬畏，其實(shí)就有了我們上次所說的“善良”。不過，這句話說說容易，甚至掛到墻上也容易，但真正落到我們的言行上，還真是需要勇氣的。

教育的作用，好像可以在這方面下點(diǎn)功夫。

打住吧，我也是借著一封信，與大家聊聊內(nèi)心的話。希望能夠引起大家的一些共鳴。

祝大家端午節(jié)快樂！

                              與大家同行  周國平

                             二〇二一年六月十三日