寒假挑戰(zhàn)第九篇

挑戰(zhàn)者：張   津

寫文章，是一種宣泄，也是一種溝通。

最近看到挑戰(zhàn)群里的老師們不斷地發(fā)起寫信的挑戰(zhàn)?！敖o老師的一封信、給學生的一封信、給家長的一封信、給孩子的一封信……”他們的字里行間，盡是溫暖。

木心說：“從前，書信很慢，馬車很遠，一生只愛一個人。”是的，那時的書信，代表著期盼與憧憬。如今，哪怕相隔千里依舊能毫無障礙地溝通與交流。

那么，如今的書信在我們的生活中又代表著什么呢？

考上教師的第一年，我和學生約定以書信的形式彼此寫信，說一說他們的煩惱、聊一聊生活小事，一周一次，一句話、一段字，當然，我也會及時回信。因為書信，我們彼此的感情愈發(fā)深厚。我知道，小小年紀的他們需要引導、需要被理解。

雖然我是一名數(shù)學老師，但這個習慣卻一直堅持到了現(xiàn)在。

去年因為學校安排，我從這個班的數(shù)學老師變成了英語老師。期末，我如期收到了學生們的來信。全班幾乎都寫了，女生心思細膩，信里總是有許多小秘密跟我分享；男生雖不善表達，但幾句話也足夠暖我心田。

受“寫一封信”的啟發(fā)，我走到書房，翻開一張張學生寫來的信。我決定再一次回信！

回信一：

志如，寒假過的還好嗎？還快樂嗎？

當老師看到你寫來的信時，有一種說不出的幸福感。你總是班里心思最細膩的那一個，小小的你，可愛又機靈。第一次見你，我就被你的活潑和開朗吸引，因為你的笑容總是那么燦爛。

還記得去年我們一起去參加的愛心活動嗎？

你知道，這是一種怎樣的活動，而且，你也參加過很多次。我第一次帶著你，不是在校園里。你說你很開心，你坐在老師車里，興奮地跟我談天說地，聊爺爺奶奶、聊老師同學、聊小貓小狗……但唯獨沒有聊到你的爸爸媽媽。當時，老師只是感覺有點奇怪！

那一天，我們走在鄉(xiāng)間的小路上。你主動牽著我的手，我們有說有笑。

老師問：你爸爸媽媽是做什么的？

你突然變得很不自然，說：“老師，我都不知道的。大人的事情，我都不管的。呵呵……”

隨后，你便松開老師的手，小跑到我的前方。

我繼續(xù)追上去問你，說：“跟老師說說，好嗎？老師絕對幫你保密，拉鉤！” 

可你并沒有放下你的防備，依舊笑著跟我說：“老師，我真的不知道。走，我們繼續(xù)玩吧。”

那一刻覺得，老師突然覺得你的身上有一種別于其他小朋友的成熟。老師知道，你有心事。不過，老師是真心喜歡你，渴望多些了解你，如果有所冒犯，希望你能原諒。

再聊聊校園里的你吧。

“老師，你小心點，別摔倒了。我?guī)湍惴鲋雷印！?/span>

“老師，今天那么冷，你多穿點，別凍著了?！?/span>

“老師，你都喉嚨痛了，沒有上課就少說點話吧。”

……

看，你總是老師的貼心小棉襖，時時刻刻在關心著老師。你一定不知道吧，在老師心里，我早就把你當做親妹妹。因為，你總能讓老師感覺到真誠和純真的美好。

你知道老師兩個班上課來回跑，又是教數(shù)學又是教英語。你總是擔心老師辛苦，所以經常跟我說會好好學習，不能讓老師生氣。你總是擔心老師不再教你們班，你和你的同學們總是擔心老師會離開。老師知道，你們是害怕離別。其實，老師又何嘗不是呢！跟你們朝夕相處，點點滴滴的回憶都會讓老師不舍離開。

放心，老師依舊會帶著跟你們的約定在開學初跟你們相見?？赡芙衲?，我還會是你們的英語老師。老師也希望，你能在新的一年里，繼續(xù)努力，一如既往的樂觀和開朗！