“教老師的老師怎么能遠離中小學教學一線？”為提高師范人才培養(yǎng)質量，2018年，合肥師范學院出臺了《選派優(yōu)秀教師到中小學進行掛職交流的實施意見》，決定選派一批優(yōu)秀教師到中小學掛職副校長，真正參與到中小學校人才培養(yǎng)、教學研究、師資培養(yǎng)等各項具體工作中。（2019-12-11 中國教育報）

師范院校的教育質量關系到未來中小學教師的質量。師范大學的教授大多是待在大學課堂里，待在研究所里，遠離中小學教學第一線，長此以往，會造成教育教學理論和中小學的教育教學相脫節(jié)，勢必對“中小學的好教師”的靶心瞄得不準。

合肥師范學院出臺了《選派優(yōu)秀教師到中小學進行掛職交流的實施意見》，十五名教授走馬上任中小學副校長，真正參與到中小學校人才培養(yǎng)、教學研究、師資培養(yǎng)等各項具體工作中，這是合肥師范學院的一項改革和創(chuàng)新，讓教授能夠深入到中小學一線教育教學實踐之中，掌握第一手資料后就能有的放矢地對師范生進行教學。對于中小學來說，有專家教授親臨指導，教育、教學和教研就有了專家指導，站位就可以更高一些，而不至于憑感覺和經(jīng)驗，不至于在黑暗中摸索多走很多彎路?！敖汤蠋煹睦蠋煹街行W掛職”確有這個必要，師范院校和中小學各得其所，實現(xiàn)雙贏。

合肥師范學院規(guī)定，相關教師“每5年至少要有一年以上服務基礎教育的經(jīng)歷，”作為硬性要求，促使相關教授必須到中小學一線接受一定時段的鍛煉。教授們一定要轉變理念，靜下心來沉下心去，千萬充分利用這一掛職鍛煉的機會，要深入到學生中去，深入到教師中去，深入到課堂中去。掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題，并能用專業(yè)知識和技能解決問題。中小學理應歡迎這些專家、教授的到來，利用這個機會從他們手中取得真經(jīng)。

在筆者看來，大學教授除了掛職中小學副校長之外，也有必要掛職當中小學老師，深入一線課堂，親臨學科教學，研究新時代的中小學教育教學和學生的綜合素質的發(fā)展。大學教授到中小學掛職不是走過場，不能蜻蜓點水，要珍惜這一珍貴的機會，使得掛職“實打實”，而不是“空對空”。（蔡正青）