?課外補(bǔ)課，就是揠苗助長……

九十年代，補(bǔ)課之風(fēng)開始助長起來。我不提倡補(bǔ)課，我喜讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，然后在課堂上聽老師講，并向老師提問……

我發(fā)覺，

凡是補(bǔ)過課的學(xué)生，課堂上總那么心不在焉，打瞌睡，對老師講的不以為然，似乎“你講的我都知道了”……

凡是沒補(bǔ)過課，而又預(yù)習(xí)過課文的學(xué)生，從他們的眼神中看到了聽課的專注，對求知的渴望，從他們聽課后對老師的提問中，我看到了孩子天馬行空的想象力和未來的創(chuàng)造力……

兩者對比，

對參與補(bǔ)課的孩子們深感失望，這孩子們普遍厭學(xué)；

對課前預(yù)習(xí)而課堂上專注孩子們深懷希望……類孩子們求知欲特別旺盛！有個教育家講過：

養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)將成為孩子的最佳補(bǔ)習(xí)老師！