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在計量與Stata的世界里乘風破浪:記陳強老師的2021高級計量及Stata五一現(xiàn)場班

 liyu_sun 2021-05-07

無論你是20+, 30+, 40+, 還是50+, 保持年輕的一種重要方法就是不斷地挑戰(zhàn)自我,學習新知識,包括學習新的計量知識。
-- 陳強老師于2021年五四青年節(jié)

2021年5月1日,碧空如洗,春風如浴,近150名學子齊聚北京,慕名參加山東大學陳強教授的高級計量經(jīng)濟學及Stata現(xiàn)場班。這些學員來自全國不同高校與科研機構,專業(yè)分布則遍及經(jīng)管、社科、醫(yī)藥衛(wèi)生等各學科。整整五天,學員們如饑似渴地聆聽陳強教授分享高級計量經(jīng)濟學的精髓與前沿,然后滿載而歸。

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圖1. 近150位參班學員認真聽課


5月1日上午,陳強教授開場即感慨,“每次開始講計量課之前,我都很激動。感覺各位非常幸運,雖然失去了五一節(jié)的假期,不能游山玩水,但獲得的卻是計量與Stata的知識盛宴。希望大家都能心無旁騖,閉關學習,獲得質的飛躍
”。陳老師隨后將計量經(jīng)濟學的精髓知識,由淺入深,如數(shù)家珍,娓娓道來,絲絲入扣,環(huán)環(huán)相連,再結合Stata實戰(zhàn)與經(jīng)典案例,不時讓學員們豁然開朗,感受頓悟的喜悅。

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圖2. 授課ing

不妨先來看看,此次“高級計量經(jīng)濟學及Stata”現(xiàn)場班的內容簡介與課程大綱:

在原有現(xiàn)場班班精彩內容基礎上(含合成控制法、斷點回歸、拐點回歸等等),本次五天高級現(xiàn)場班又增加了不少全新的前沿內容,包括交互固定效應、回歸控制法、分位數(shù)回歸、控制函數(shù)法、局部平均處理效應、異質性雙向固定效應、粗糙化精確匹配等。5月1日-5日,直指人心,登堂入室,運用之妙,存乎一心。士別五日,或當刮目相待,Now or Never!


課綱概覽

第一講,OLS及其標準誤

著重介紹小樣本與大樣本OLS,以及相應的普通標準誤、異方差穩(wěn)健標準誤、異方差自相關穩(wěn)健標準誤、聚類穩(wěn)健標準誤、自助標準誤(bootstrap standard errors)。深切理解OLS的原理與適用條件,是一切計量原理的基礎。OLS拓展主題:虛擬變量、交互項、核心變量與控制變量的區(qū)別(控制變量的內生性)。

案例改革開放的結構變動;紅薯與旱災的交互項;校外學習機會的代理變量。

第二講,Stata快速入門

及時地介紹Stata知識,以OLS在Stata的實現(xiàn)作為入門,體會Stata的簡單與強大。
案例:美國電力企業(yè)的規(guī)模效應;冰淇淋的需求。

第三講,工具變量法

由于雙向因果、遺漏變量、度量誤差的普遍存在,內生性是實證研究的常見難題,而工具變量法是解決內生性的利器,包括2SLS、GMM、近乎外生的IV、控制函數(shù)法(Control Function)。

案例:殖民者死亡率與制度;出生季度與教育年限;經(jīng)濟增長與非洲內戰(zhàn);國企改革的作用;警察與犯罪率;看電視與小兒自閉癥;美國年輕男子的教育回報。

第四講,二值選擇模型

被解釋變量為虛擬變量的二值選擇模型有著廣泛的應用。包括Probit,Logit,MLE,QMLE,ivprobit,二元Probit,以及二值選擇模型中的交互效應等。
案例:美國婦女的就業(yè)。

第五講,靜態(tài)面板

面板數(shù)據(jù)由于能控制個體異質性(heterogeneity),緩解遺漏變量偏差,在實踐中越來越重要。靜態(tài)面板是最常見的面板,包括固定效應、隨機效應、時間效應、雙向固定效應、個體時間趨勢、交互固定效應(interactive fixed effects)等。
案例:美國交通死亡率,nlswork數(shù)據(jù)。

第六講,動態(tài)面板

經(jīng)濟現(xiàn)象常具有某種慣性或部分調整,即被解釋變量的滯后值出現(xiàn)在方程右邊。動態(tài)面板也因為可自帶工具變量而應用廣泛。包括面板工具變量法(Panel IV)、差分GMM、水平GMM與系統(tǒng)GMM等。
案例:美國工人的工資決定。

第七講,非參數(shù)與半?yún)?shù)估計

非參與半?yún)⒎椒ǎ∟onparametric and Semiparametric Estimations)由于其穩(wěn)健性而日益進入標準的計量工具箱,包括核密度估計、非參數(shù)回歸與半?yún)?shù)回歸等。
案例:交互效應的設定誤差;摩托車撞擊實驗;美國電力企業(yè)的規(guī)模效應。

第八講,隨機實驗與自然實驗

實驗方法因其可信度而日益興起,包括隨機實驗、第一類與第二類自然實驗。
案例:勞動力市場的三個經(jīng)典田野實驗;最低工資立法與勞動力需求;越戰(zhàn)老兵的長期收入。

第九講,雙重差分法(Difference in Differences)

雙重差分法(Difference-in-Differences)利用面板數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,可克服部分內生性,是研究政策或項目處理效應(treatment effects)的主要工具。包括雙重差分法、平行趨勢假設、多期異時DID、廣義DID、三重差分法等。
案例:倫敦霍亂的自然實驗;大蕭條貨幣政策與銀行數(shù)量;最低工資立法與勞動力需求;銀行管制放松與收入分配(Big Bad Banks);茶葉價格與性別比例;廢除科舉與革命起義;人工智能與國際貿(mào)易。

第十講,匹配估計量(Matching Estimators)

基于反事實的框架,根據(jù)個體進入處理組的概率(即傾向得分)尋找最佳替身進行匹配估計,這是研究處理效應的一種深邃思想與方法。包括傾向得分匹配(Propensity Score Matching)、偏差校正的馬氏匹配(Bias-corrected Mahalanobis Matching)、粗糙化精確匹配(Coarsen Exact Matching)、雙重差分傾向得分匹配(PSM-DID)等。

案例:就業(yè)培訓的處理效應;最低工資立法與勞動力需求。

第十一講,斷點回歸(Regression Discontinuity Design)與拐點回歸(Regression Kink Design)

由于在斷點附近存在局部隨機分組,故斷點回歸的效力接近于隨機實驗,日益為研究者所青睞。內容包括精確斷點回歸、模糊斷點回歸、密度(操縱)檢驗、穩(wěn)健性檢驗、拐點回歸等。
案例:淮河以北冬季燃煤取暖與人均壽命;扶貧政策的效應;買房落戶與戶口價值;美國參議院選舉的在位者優(yōu)勢;獎學金與大學入學;失業(yè)保險與失業(yè)期限。

第十二講,合成控制法(Synthetic Control Method)

在評價某處理地區(qū)的政策效應時,將控制地區(qū)進行最優(yōu)的線性組合,以構造合成控制地區(qū)進行對比,這是估計處理效應的新興強大方法。包括合成控制法的原理、算法、安慰劑檢驗、穩(wěn)健性檢驗等。
案例:西班牙巴斯克地區(qū)恐怖活動的經(jīng)濟后果;加州控煙法的成效。

第十三講,回歸控制法(Regression Control Method)

與合成控制法類似,但使用回歸法來構造合成控制地區(qū)(Hsiao et al., 2012),比合成控制法更為簡單易行。
案例:中國香港回歸以及與中國內陸經(jīng)濟整合的效應;四萬億經(jīng)濟刺激的效應;上海與重慶房產(chǎn)稅試點的效應。

第十四講,異質性處理效應(Heterogeneous Treatment Effects)

本講包括異質性工具變量法的局部平均處理效應(LocalAverage Treatment Effect,簡記LATE),以及雙向固定效應模型的異質性處理效應(de Chaisemartin and D'Haultfoeuille, 2020)、模糊雙重差分法(fuzzy DID)等。
案例:就業(yè)培訓項目的不完全遵守(imperfect compliance);越戰(zhàn)老兵的長期收入;報紙數(shù)量與大選投票率。

第十五講,分位數(shù)回歸

線性回歸只是研究在給定X的情況下,Y的條件期望E(Y|X);而分位數(shù)回歸(Quantile Regression)則可研究在給定X的情況下,Y的整個條件分布Y|X,從而揭示更多重要信息。內容包括分位數(shù)回歸、分位數(shù)處理效應、工具變量法、面板數(shù)據(jù)的分位數(shù)回歸、分位數(shù)控制法(quantile control method)等。

案例:恩格爾的食品開支數(shù)據(jù);美國年輕男子的教育回報;距大學遠近與教育回報;美國交通死亡率。


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圖3. 本次課程講義封面

除了授課滿滿的干貨,課程資料還提供了100余篇陳老師精選的論文幫助大家掌握。陳強老師每天的課后答疑無時限,雖然人山人海,但總能讓學員們茅塞頓開:

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圖4. 陳老師課后答疑無時限

學員們在聆聽陳強老師對其他學員的解答時,也獲益匪淺。為此,有學員在感謝陳強老師與經(jīng)管之家之余,還特別“謝謝各位學友'簡單’發(fā)散大膽深入的好問題”,使得“這個五一難忘充實高效”:

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陳老師的精彩教學,深入淺出,化難為易,直指人心,極大地縮短了學生們計量入門進階的時間,使得學員們慕名而來,滿載而歸,收獲頗豐:

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    有些學員表示,課程超級棒,可以“學完直接回去修改畢業(yè)論文”:

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 學員們更為陳強老師持續(xù)五天的敬業(yè)、專業(yè)與真心付出所深深打動:

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有些學員則慶幸高級計量現(xiàn)場班,給了自己與陳強老師近距離接觸的機會,發(fā)現(xiàn)坊間久負盛名的“計量男神”其實非常平易近人,幾乎有問必答,而且從不拒絕與粉絲們合影與簽名。

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更有學員不僅得到陳強老師的簽名合影,甚至還有幸共進早餐,“第一次經(jīng)歷這樣的五一精神物質雙豐收”:

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在結束五天現(xiàn)場班之際,學員們心懷感恩,重拾信心,期待迅速成長,對自己未來的學術道路充滿了憧憬:

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