快期末考試了，周末的時(shí)候加塞兒了好幾個(gè)一對(duì)一，大家都需要“臨陣磨槍，不快也光一光”。

對(duì)于時(shí)間特殊的孩子，或者有特別需求的孩子，一對(duì)一補(bǔ)一補(bǔ)，對(duì)癥，專業(yè)，有效，還是挺不錯(cuò)的，不過需要專業(yè)人做專業(yè)事才行。

也有家長反饋，孩子小班課也上過，一對(duì)一也上過，要么是效果不好，要么是后來孩子死活都不去了。

我這里有一個(gè)中學(xué)生，在其它地方上全科的小班課，后來跟我上了幾次一對(duì)一，又跟著咱們的小班課上，后來就再也不去那邊了，孩子說只上耿老師的英語課，哈！現(xiàn)在進(jìn)步很明顯，能感覺到的是一點(diǎn)點(diǎn)浸潤的成長。

這個(gè)學(xué)生原來的心態(tài)就是破罐子破摔，心里想學(xué)好，也動(dòng)不起來，就這樣拖拖拉拉好幾年，也不在乎成績，來這里一段時(shí)間后，現(xiàn)在有改觀了，上課聲音大了一些，在家主動(dòng)要錄音發(fā)圈，主動(dòng)配音，并且跟家長說，耿老師都說我進(jìn)步了。

這是一個(gè)好現(xiàn)象，學(xué)生開始在意老師的夸獎(jiǎng)，也愿意為了能有進(jìn)步，去做出一些努力和改變了，盡管這個(gè)過程是漫長的，是不斷地和家長溝通，和孩子溝通，不斷提升課堂形式得來的小小改變，要知道青春期的孩子能有這樣的改變，也的很值得欣慰的。

我這里有一個(gè)小學(xué)的一對(duì)一，上了一次，孩子回去反饋，說我還要上，跟我們學(xué)校老師講的不一樣，耿老師講得都能聽懂，還挺好玩兒。

一次的效果，相當(dāng)于三次的效果，一次的量相當(dāng)于三次的量。一個(gè)三四年級(jí)的小朋友，在1.5小時(shí)里，復(fù)習(xí)了兩個(gè)單元的課文還做了三張卷子，老師批閱了，又給講了，全部搞定，想想都嚇人！

家長來接，驚掉了下巴，說這樣的時(shí)間，在家最多做一張卷，不批不講。

所以，這就是效果。

孩子呢，連上了三次一對(duì)一，整冊(cè)書學(xué)過的五個(gè)單元都復(fù)習(xí)了一遍，沒學(xué)過的一個(gè)單元預(yù)習(xí)了，搞定了十張卷子。家長反應(yīng)，說上了兩次，回去主動(dòng)開始寫作業(yè)，以前學(xué)校老師也反應(yīng)說孩子寫得慢，現(xiàn)在變了個(gè)人一樣，很主動(dòng)，寫得也快了。

除了英語科，其它科也帶動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度提上來了，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來了，不管什么科目都會(huì)主動(dòng)去學(xué)。

其實(shí)，咱們上一對(duì)一，效果好在哪里？讓孩子對(duì)英語的感覺好起來，用感受說話，孩子們覺得學(xué)習(xí)也還挺有意思的嘛，原來難的經(jīng)過老師一講，一帶動(dòng)，一做題，也沒那么難，成就感就隨之而生，自我掌控感也提升，興趣也上來了，不只是對(duì)英語，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)都不那么抵觸了，效果自然好。

并且連書寫都能提升，我會(huì)要求同學(xué)們練習(xí)英文的書寫，在這個(gè)過程中會(huì)要求漢語的書寫，整體的格局，持續(xù)培養(yǎng)孩子的心性。等到英文書寫的整潔度上來之后，家長就反饋過來，說語文的書寫程度都提高了。

我當(dāng)然知道效果，當(dāng)家長跟我報(bào)告好消息的時(shí)候，我會(huì)笑笑，告訴他們，我知道。

做了這么多年的教育心理，什么樣的孩子，哪一個(gè)孩子在哪一個(gè)年齡段會(huì)出現(xiàn)什么樣的偏差行為，我心里清楚得很，了如指掌。

面對(duì)孩子就是面對(duì)一部短期的人類發(fā)展史，有共性，有個(gè)性，在某一階段發(fā)生某些狀況是必然的，也是應(yīng)該的，不發(fā)生才不正常，所以有時(shí)候鼓勵(lì)發(fā)生，然后加以引導(dǎo)，和孩子共同面對(duì)，然后解決，然后成長，這才是人生嘛！

還有一個(gè)學(xué)員，上了一次一對(duì)一，家長特別開心，反饋說孩子說挺好的，還要學(xué)。家長說，你知道嗎，我們孩子跟著你上課，都笑了，他很少笑的，青春期的孩子，你懂的。

可憐天下父母心，孩子的一個(gè)笑容，都能讓為人父母的心里寬慰許多。

當(dāng)然，也有效果一般的孩子，有一個(gè)孩子，整個(gè)小學(xué)中學(xué)的學(xué)習(xí)都不怎么在狀態(tài)，找到我，我?guī)Я艘欢螘r(shí)間，前期效果還好一些，時(shí)間長了，孩子已經(jīng)初中了，方法我教給你，用簡單易學(xué)的方式引你入門，但真正的努力還是要靠自己，后來就效果甚微。畢竟我也不是神，一個(gè)孩子身上背負(fù)著很多，從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣和性格以及人格，也不是那么容易改變的。所以，我們也得允許自己有無能為力的時(shí)候，否則就太自戀了。

我們能保證百分之九十以上的都有效果，那么我們就是成功的。說白了點(diǎn)，中小學(xué)的內(nèi)容翻過來倒過去，就那點(diǎn)內(nèi)容，大學(xué)生都能教，但又不是每個(gè)人都能教得好的，所以，重要的不在內(nèi)容， 內(nèi)容之外有大學(xué)問。

學(xué)了這么多年的教育學(xué)心理學(xué)還是有點(diǎn)用滴?。?/span>