2021年的高考腳步越來越近，所有的考生都在非常緊張的氣氛中備考。

　　一年一度的大型考試，的確給了很多同學(xué)逆襲的機(jī)會，讓他們在將來成為對這個社會有用的人才。

　　尤其是在今年高考的全新改革，更是給了很多同學(xué)選擇上的優(yōu)勢，

　　回顧過去，教育政策和相關(guān)的制度在不斷的改革，取得了很明顯的成效，但是有些問題依舊存在。

　　這就是為什么如今的高考制度以及教育模式在不斷的改變，因?yàn)檫€有很多問題是需要完善的。

　　在華人數(shù)學(xué)界有著相當(dāng)高造詣的丘成桐先生更是在前不久的一次訪談中直接說道：中國的教育如果再繼續(xù)任由這樣發(fā)展下去，至少將會倒退20年。

　　數(shù)學(xué)大師丘成桐何出此言？

　　之所以會說出這樣的話，很大程度是因?yàn)榍鸪赏┰谧约旱念I(lǐng)域中，見到了非常多類似的問題，并且也有過自己的反思和感受。

　　雖說現(xiàn)在的父母非常的看重對孩子的教育，甚至說花費(fèi)了相當(dāng)多的精力去培養(yǎng)一個孩子。

　　但是很多的孩子最終卻淪為“考試機(jī)器”，因?yàn)闊o論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，

　　還是父母對孩子的要求往往更看重結(jié)果，卻從來就沒有對自己的學(xué)科有過真正的思考，

　　很少會花時間仔細(xì)琢磨一道數(shù)學(xué)題，或者是真正的領(lǐng)悟這篇文章的思想。

　　孩子的學(xué)習(xí)成績的確有所提升，但是卻并沒有非常扎實(shí)的基本功，或者是有自己的見解。

　　成績足夠快速的提升，卻沒有將一個孩子的思維能力被培養(yǎng)出來，甚至不會給他們?nèi)魏五憻挼臋C(jī)會，這難道就不是應(yīng)試教育的悲哀嗎？

　　看似成績非常優(yōu)秀的孩子們，卻在很多專業(yè)學(xué)術(shù)問題上還落后于人。

　　教育并非讓孩子沒有自己的思維能力

　　丘成桐教授的這一番話的確一針見血，也非常明確地指出了目前國內(nèi)教育的相關(guān)問題所在。

　　當(dāng)孩子入校后的第1天，父母們就要求他們必須考出好的成績，今后才能擁有一個好的大學(xué)。

　　對孩子有這樣的要求，看似并沒有任何的錯誤，

　　仔細(xì)地去想，如果一個孩子只是為了將某一個數(shù)學(xué)題目公式化地解答出來，又如何去培養(yǎng)他們的思維能力呢？

　　這個社會都在追求著“高效”，孩子們在學(xué)習(xí)時，更是有著非常苛刻的要求，更有甚至必須要在規(guī)定的時間內(nèi)解答出正確的答案，為了培養(yǎng)這種能力，還會有公式化的解答方式。

　　整個學(xué)習(xí)的效率變得高了起來，孩子們的思維力在不斷地退化。

　　大批的985 211學(xué)生卻并沒有太多創(chuàng)新能力

　　數(shù)學(xué)教授丘成桐之所以會特別失望地說出這些話，主要在于目前的學(xué)生的確沒有太多創(chuàng)新能力，雖然近幾年的應(yīng)試教育也在不斷的改革做出新的調(diào)整，

　　看似學(xué)生們的成績在不斷地提高，但整體的水平卻在降低。

　　比如在全國會有非常著名的奧數(shù)比賽，這些孩子成績看上去挺好，上大學(xué)之后有很多問題就逐漸顯現(xiàn)出來，

　　比如在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，很多問題的解答方式，并沒有成熟的解答模式，必須要經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，才能夠有一定的提升。

　　現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)的確非常用功，但教育的基礎(chǔ)還并不是很扎實(shí)。

　　丘成桐教授說到，“如果是在10多年前這些高校畢業(yè)的中國留學(xué)生來到哈佛進(jìn)修，至少在考試的問題上不用有太多的擔(dān)心，而在近幾年來看情況卻發(fā)生了很大的變化?！?/p>

　　高考新政策“3+1+2”，也是在做全新的嘗試

　　語文，數(shù)學(xué)，英語依舊是高考改革之后的三大主學(xué)科，但這一次同學(xué)們的選擇就更加的靈活，可以把一部分的精力放在自己比較有優(yōu)勢的學(xué)科上。

　　這一次的全新嘗試，還有一個非常重要的內(nèi)核：就是為了能更好地鍛煉自己的思維能力。

　　尤其是在當(dāng)下的科學(xué)生產(chǎn)力不斷的發(fā)展，強(qiáng)大的思維能力顯得尤為重要。

　　任正非這樣說過：我們現(xiàn)在最缺的人才，絕對不只是要求他們成績多么的優(yōu)秀，而是要有足夠的思維能力

　　在設(shè)計一款產(chǎn)品，甚至是芯片，這些都離不開強(qiáng)大的思維能力，它能夠讓人不斷地去探索未知的東西。

　　如果孩子沒有了思維力，“倒退20年”并非危言聳聽

　　捕捉兒童敏感期一書中就有這樣的一段話：當(dāng)孩子到了5歲之后，開始對科學(xué)實(shí)驗(yàn)變得感興趣起來，但是這個年齡段他們的興趣點(diǎn)并不是在于學(xué)到什么知識，更重要的是通過各種實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)事物本身的奧妙，并且能夠認(rèn)識相對客觀的事物。

　　但是現(xiàn)在的孩子真的就變成了一臺考試機(jī)器，當(dāng)教育變成了各種解題，孩子就只會找到各種固定的解題方法，但這個過程并沒有任何的探索。

　　一些著名的科學(xué)家或者是數(shù)學(xué)家，他們真正強(qiáng)大的地方并不在于有著過硬的專業(yè)知識，而是會通過自己的思維方式，來對未知的世界進(jìn)行探索和研究，找到更多的解答方法。