我為什么自辦學(xué)堂教子？
理由3：幫孩子輕松面對(duì)高考
今日學(xué)堂校長(zhǎng)
張健柏
高考，可能是每個(gè)中國(guó)學(xué)生和中國(guó)父母邁不過(guò)去的坎，即使出國(guó)也無(wú)法真正解決問(wèn)題。所以每一個(gè)父母，都在關(guān)注如何幫孩子過(guò)這一關(guān)，甚至不惜代價(jià)！
應(yīng)試教育最滑稽，最不可思議的地方在于：中小學(xué)12年的教育目標(biāo)本來(lái)就是面向高考，但是卻沒(méi)有一個(gè)行之有效的，面對(duì)高考的系統(tǒng)培養(yǎng)計(jì)劃，往往是各行其是，采用背離高考原則的方式來(lái)準(zhǔn)備高考，其結(jié)果就是導(dǎo)致大多數(shù)孩子面對(duì)高考的失利。
因此，合邏輯的結(jié)論就是：要讓孩子能夠真正的面對(duì)高考，并輕松的通過(guò)高考，就不能依賴(lài)我們的應(yīng)試教育系統(tǒng)。也就是說(shuō)：真正希望孩子能夠在高考中勝出，最好脫離現(xiàn)在這個(gè)應(yīng)試教育體系。
請(qǐng)看下面的分析：
假如你的孩子現(xiàn)在6歲，當(dāng)他18歲的時(shí)候要參加奧運(yùn)會(huì)比賽，您是他的教練，很想讓他贏得冠軍，你會(huì)怎么做呢？
第一種方法是從小開(kāi)始就樹(shù)立比賽的概念，經(jīng)常參加模擬比賽，每一次模擬比賽的成績(jī)都看得很重，都要得第一名，否則就擔(dān)心孩子是否落后了。所以每次比賽都要求孩子全力以赴，并在賽前根據(jù)比賽內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。最后身經(jīng)百戰(zhàn)乃至千戰(zhàn)后，就可以參加奧運(yùn)會(huì)了。
顯然，這是一種短見(jiàn)識(shí)，急功近利的方法。據(jù)我所知，沒(méi)有一位體育教練會(huì)采用，因?yàn)檫`背了體育運(yùn)動(dòng)原理，只會(huì)培養(yǎng)出剛開(kāi)始兩年好像很出眾，但是后勁越來(lái)越差的運(yùn)動(dòng)員。恐怕還沒(méi)有到奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)，這種運(yùn)動(dòng)員恐怕早就垮了。
真正的好教練會(huì)采用第二種方法：開(kāi)始階段根本不讓孩子參加任何比賽，而是花最大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行好像與比賽毫無(wú)相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，如體能訓(xùn)練，反應(yīng)訓(xùn)練，速度訓(xùn)練，心理素質(zhì)訓(xùn)練等等，提高孩子的全面身心素質(zhì)。即使偶爾參加模擬比賽也只是讓孩子熟悉一下比賽環(huán)境，但對(duì)成績(jī)好壞毫不看重。特別是早期的比賽成績(jī)根本就不能說(shuō)明問(wèn)題，把它當(dāng)作游戲即可。到了最后沖刺階段，才需要頻繁地參加熱身賽，從中吸取比賽的經(jīng)驗(yàn)，由于孩子已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)，這種比賽就可以讓他輕松地進(jìn)入狀態(tài)。
搏擊運(yùn)動(dòng)員，絕對(duì)不是天天在拳臺(tái)上打來(lái)打去，吸取比賽經(jīng)驗(yàn)。最多的時(shí)間，是在進(jìn)行基本功訓(xùn)練。越是重大的比賽，需要的基本訓(xùn)練就越多。
我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)同意第二種方法才是最好的辦法?？墒?，在實(shí)際生活中，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)和老師又是采用第一種方法來(lái)要求自己的孩子！如果把高考比作參加奧運(yùn)（其實(shí)比參加奧運(yùn)簡(jiǎn)單一百倍），這場(chǎng)比賽關(guān)系到孩子的一生命運(yùn)。正因?yàn)槭玛P(guān)重大，我們才需要設(shè)計(jì)好一切過(guò)程，避免目光短淺，才能夠讓孩子在最佳的狀態(tài)下突破！
我們的應(yīng)試教育體制，受制于高考指揮棒。但最大的問(wèn)題并不在于高考本身，而在于從小學(xué)到中學(xué)，我們的孩子就身處于一個(gè)個(gè)模擬的高考環(huán)境，從小學(xué)開(kāi)始就經(jīng)常要參加各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)考試，甚至于家長(zhǎng)熱衷于參加各種各樣的比賽，以孩子拿到各種名次和級(jí)別而自豪。這些名次和考績(jī)的證書(shū)，除了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的虛榮心外，根本就沒(méi)有實(shí)際的用處。但是為了獲得它，卻需要費(fèi)盡心力，而且要以犧牲孩子的未來(lái)發(fā)展為代價(jià)！
特別要命的是：高考的題目為眾矢之的，每年都會(huì)有人指出命題不當(dāng)，所以每年的考試出題都非常謹(jǐn)慎！可是平時(shí)中小學(xué)校里大考小考的題目，很多是胡拼亂湊的，根本經(jīng)不起推敲。特別是初中以下的各種科目的考試題和教輔材料，孩子們天天要做的“試題”，經(jīng)常違背教育原則，不僅不能夠讓學(xué)生掌握真正的知識(shí)，反而讓學(xué)生的思維混亂。這樣的大小考，不是誤人子弟嗎？
標(biāo)準(zhǔn)化考試的目的，本身就不是為了教育，而是為了用一種簡(jiǎn)單的方式來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)生的能力，是掛一漏萬(wàn)的方式。如果考慮到師資不足，教育資源有限而不得不為的話(huà)，把標(biāo)準(zhǔn)考試的方式貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程，就完全違背了教育規(guī)律。
今日學(xué)堂今年新加入一個(gè)小學(xué)生，是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，家長(zhǎng)非常重視他的教育，參加過(guò)數(shù)學(xué)奧賽并得過(guò)獎(jiǎng)。但是我們的老師發(fā)現(xiàn)：孩子缺乏真正的數(shù)學(xué)思維力和邏輯力，思維方式特別簡(jiǎn)單，考慮問(wèn)題的角度也很單一。雖然在同齡孩子里面，他目前的數(shù)學(xué)表現(xiàn)有些超常（因?yàn)榧议L(zhǎng)讓她天天做數(shù)學(xué)題），但我們可能肯定的是：如果不全面提高其思維素質(zhì)，這種“數(shù)學(xué)天才”很快就會(huì)消失，到了初中，還很可能變成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙（比如說(shuō)目前發(fā)現(xiàn)他的空間思維能力不足，將導(dǎo)致幾何學(xué)習(xí)的災(zāi)難），所以盲目地抓數(shù)學(xué)，結(jié)果什么也得不到！
這種現(xiàn)象非常普遍，很多家長(zhǎng)還很迷惑：原來(lái)成績(jī)都很好的，上了中學(xué)（或高中）就不行了，也不知怎么回事！而小學(xué)的老師，特別鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)參加各種各樣的競(jìng)賽，因?yàn)榭梢詾閷W(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)光?？墒嵌唐诘陌蚊缰L(zhǎng)，帶來(lái)了長(zhǎng)期的無(wú)可挽回的損失，這值得嗎？
所以，我國(guó)應(yīng)試教育的危害并非是高考。其實(shí)高考相對(duì)而言，還是我們這個(gè)體制中很公平的一種選撥機(jī)制，目前為止還沒(méi)有更好的辦法來(lái)代替。但是應(yīng)試教育最大的危害在于：從小學(xué)開(kāi)始，教學(xué)內(nèi)容和方式就向高考看齊。一些人（包括老師和家長(zhǎng)在內(nèi)），根本就不懂怎樣面對(duì)高考，用簡(jiǎn)單化的方式來(lái)對(duì)付高考，結(jié)果嚴(yán)重危害孩子的身心健康，破壞了孩子的思維能力和學(xué)習(xí)能力，也違背我國(guó)高考的應(yīng)試原理。
特別是很多心理變態(tài)的家長(zhǎng)，要求孩子每次考試都得100分，或者第一名等，給孩子很大的壓力。這種要求根本就沒(méi)有道理，也沒(méi)有必要，但是卻奪去了多少孩子的夢(mèng)想。特別是小學(xué)階段的成績(jī)和排名，與中學(xué)學(xué)習(xí)的好壞和是否能考上大學(xué)，根本就沒(méi)有必然的聯(lián)系。何必太在意，短見(jiàn)識(shí)的父母每次都要求孩子100分，對(duì)這種無(wú)足輕重的考試過(guò)分看重，制造了多少孩子的悲劇！
如果從小把功夫花在培養(yǎng)孩子的思維能力和學(xué)習(xí)能力上，就完全不用擔(dān)心孩子的高考過(guò)關(guān)問(wèn)題了！
我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。在中小學(xué)時(shí)期，我成績(jī)一直很一般，老師也從來(lái)不看重。但是由于個(gè)人喜歡閱讀，看了很多課外書(shū)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)和期末考試就是應(yīng)付而已。記得初中一個(gè)女同學(xué)任班長(zhǎng)，平時(shí)考試成績(jī)都很好，一直是班上的第一名。可考高中的時(shí)候居然落選重點(diǎn)中學(xué)，高考也一敗涂地。而我高中全省聯(lián)考，被錄入省重點(diǎn)中學(xué)的重點(diǎn)班。但是進(jìn)高中后平時(shí)成績(jī)也一般，高考卻超過(guò)很多平時(shí)成績(jī)很好的同學(xué)，考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。
后來(lái)考研究生雖然是跨專(zhuān)業(yè)考試（從工科改為文科），完全依靠自學(xué)，也很輕易取得本專(zhuān)業(yè)總分第一名的成績(jī)，也就是說(shuō)，越是大考，考得越好。分析平時(shí)學(xué)習(xí)考試很認(rèn)真的同學(xué)，反而到大考的時(shí)候考不好，根本原因在于只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。
所以平時(shí)考得好，不一定高考時(shí)就能發(fā)揮出來(lái)，高考畢竟是考綜合應(yīng)用能力。我平時(shí)成績(jī)雖一般，但重視自學(xué)能力和思維能力培養(yǎng)，知識(shí)面很廣，在大考時(shí)就可以輕易獲勝！
作為中國(guó)人，不可能不重視高考，當(dāng)然希望孩子將來(lái)能夠考出一個(gè)好成績(jī)。如果讓我來(lái)設(shè)計(jì)以最佳應(yīng)試手段來(lái)幫孩子應(yīng)付高考，我不會(huì)采用現(xiàn)在中小學(xué)那一套根本不符合高考應(yīng)試原則的教育方式。
要讓孩子輕松面對(duì)高考，小學(xué)階段的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的基本思維素質(zhì)和思維能力，提高思維速度，同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立起學(xué)習(xí)興趣，讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
特別重要的是：在小學(xué)階段就要過(guò)語(yǔ)言關(guān)，12歲以前，英語(yǔ)和語(yǔ)文都要達(dá)到熟練閱讀的程度，英語(yǔ)的詞匯量達(dá)到6000-8000以上，中文的閱讀量達(dá)到每年500萬(wàn)字以上，這是孩子將來(lái)參加高考競(jìng)爭(zhēng)最大的本錢(qián)！
同時(shí)，在小學(xué)階段，必須重視孩子的身體發(fā)育，體育運(yùn)動(dòng)作為每天的“必修課”時(shí)間在1小時(shí)以上，主要參加各種健腦運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，使得孩子的身體素質(zhì)達(dá)到最佳狀態(tài)，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
初中是孩子一生成長(zhǎng)中至關(guān)重要的階段，是孩子的行為和心理開(kāi)始成熟的時(shí)期，也是孩子研究和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成期。此階段必須養(yǎng)成孩子的自學(xué)能力，在老師的指導(dǎo)下讓孩子大量閱讀，擴(kuò)充知識(shí)面，培養(yǎng)孩子對(duì)各門(mén)學(xué)科的興趣。初中畢業(yè)時(shí)，閱讀量至少達(dá)到1000本以上的課外閱讀書(shū)籍，打下最堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在高中以前的學(xué)習(xí)，一般不主張考試，即使要考，最好只參加國(guó)家組織的水平考試，一般的考試離孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，高中以前的學(xué)習(xí)核心，基本任務(wù)是：鍛煉好身體，培養(yǎng)思維能力，積累知識(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
到了高中的最后兩年，才是真正用來(lái)對(duì)付高考的時(shí)間。由于早已建立語(yǔ)數(shù)外的雄厚基礎(chǔ)，此時(shí)的目標(biāo)就是熱身賽，熟悉考試規(guī)則，摸清自己的薄弱環(huán)節(jié)，并補(bǔ)上缺陷。即使我們的考試制度有一些變態(tài)，但是由于孩子個(gè)性已經(jīng)基本成熟，在身體和精神上，都能夠適應(yīng)這種巨大的壓力，而不至于遭受傷害。
我堅(jiān)持認(rèn)為：只有這樣的高考設(shè)計(jì)，才是符合我國(guó)應(yīng)試教育的最佳應(yīng)對(duì)手段，才是讓孩子身心健康發(fā)展的最佳手段。
這種教育設(shè)計(jì)模式，目前體制內(nèi)無(wú)法提供，只有自己來(lái)做！
