復(fù)學(xué)回來，教學(xué)的大致安排，是復(fù)習(xí)網(wǎng)課階段上過的幾個單元。復(fù)習(xí)的方式，是通過檢測，發(fā)現(xiàn)孩子的知識薄弱之處，進(jìn)而進(jìn)行知識梳理與查漏補(bǔ)缺。這個學(xué)期的試卷分析，我加入了一些新的改變。希望一點(diǎn)點(diǎn)小改變，能夠給孩子們不一樣的課堂體驗。以往的試卷講評，會比較側(cè)重于高頻錯題的講解。錯哪里講到哪里，講解的順序可能是線性的，從開始講到最后。當(dāng)然錯題講解上，會呈現(xiàn)最經(jīng)典的錯誤點(diǎn)，分析錯誤所在。同時需要有一個跟進(jìn)練習(xí)，孩子們做跟進(jìn)練習(xí)，達(dá)到舉一反三的效果。當(dāng)然最后還要把藏在錯題背后的那個知識點(diǎn)給拉出來。
而現(xiàn)在，我對于一張試卷的解構(gòu)方式，是按照知識點(diǎn)來拆解。第二單元，也就那么幾個知識點(diǎn)，三角形分類、內(nèi)角和、三邊關(guān)系、四邊形分類，加上一些綜合應(yīng)用。我就按照以上幾個知識點(diǎn)，按照一個知識點(diǎn)，下面呈現(xiàn)一些具體呈現(xiàn)，這些具體呈現(xiàn)就是各種題型。比如三角形內(nèi)角和，在選擇題中怎么考，那再填空題中，在解決問題中呢。但是不管怎么考，萬變不離其中。所以，現(xiàn)在我梳理一張試卷，是看到一個一個考點(diǎn)，這些具體的考點(diǎn)在不同的題目中會如何呈現(xiàn)。當(dāng)然，講考點(diǎn)，也要講典型錯題。這兩者是需要結(jié)合。我把題目打亂之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們上課變得認(rèn)真的，因為我現(xiàn)在講試卷不是按部就班，而是到處亂跳。孩子們必須要跟進(jìn)我的講解進(jìn)度。這幾天，孩子們估計樂了，試卷講解課，原來還可以這么有趣。無論是有趣圖片還是吐槽語言，都是讓試卷講評課，變得接地氣。試卷講評課，不是一板一眼的，而是生動活潑的，一節(jié)課常常在不知不覺中就結(jié)束了。另外，每一次開場講試卷，我就對孩子們，丁老師，今天放置了很多有趣的小圖片，看誰的注意力集中，不被這些圖片吸引，而是把注意力放在題目上。原本可能是一些干擾的東西，現(xiàn)在反倒變成了考驗我們的障礙，我們到底是上什么課啊，感覺是游戲課啊。3.抓著那些轉(zhuǎn)瞬即逝的亮點(diǎn)。 昨天江瑞濤同學(xué)在上交試卷的時候，跟我說，丁老師，這個題目我做錯的，看了別人的，我自己一分已經(jīng)扣了。當(dāng)時要去上下一節(jié)課，我匆匆收了試卷就走了。講評課上，我說，江瑞濤同學(xué)，在知識點(diǎn)上確實扣了1分，但是在誠實上加了1分。像江瑞濤這樣的行為，就叫做誠實守信。我想努力給一些看似冷冰冰的課堂帶去一點(diǎn)溫暖，或許不斷發(fā)現(xiàn)孩子們的良好品質(zhì)是一種不錯的方式。還比如今天羅一同學(xué)試卷檢查非常仔細(xì)，在試卷上，對于一些題目有標(biāo)注易錯點(diǎn)。比如一些同學(xué)應(yīng)用題定格寫寫得很棒。當(dāng)然也有一些要吐槽的。丁爸感悟： 面對一成不變的東西，我們早已經(jīng)麻木，覺得那就是本來的樣子。 其實還可以有另外一種面貌，只要我們愿意改變，哪怕改變一點(diǎn)點(diǎn)。
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